我是一个陪读老师
对象是一个九月就要上私立小学的大班小男生
他其实应该明年才要上小学
但父母认为他很聪明、而且家境不错
就决定让他提早去私小就读
我带他差不多半年多了
的确他在数字方面很敏感，二十以内的加减、时钟、金钱计算都学的很不错
又因为幼稚园是双语教学，所以看到英文单词会自然发音，也有一定的程度
但拼音与国字就不那么好了
遇到三个注音符号拼成的字，十个有八个都念错，一二三四声轻声也都搞不清楚
我带他这半年下来虽然有一定的进步，但最麻烦的是他的态度
他跟很多孩子一样，玩得很疯，但很难安静下来
但我今天是陪“读”，不是陪“玩”
总不能一个半小时都在跟他玩
我也知道小朋友专注力不够，所以我通常陪他读绘本时，不会全部都叫他念
而是一边用说故事的方式，一边叫他念简单的句子
但是他的反应让我很抓狂
一开始他说:这些我已经都会念了
我对他说:那很棒阿，那你念给我听听看你有多棒!
马上，他态度一转，说:这些我一年级以后就会念了，所以现在不用念
我当场傻眼，但还是很有耐心的跟他说:不用等到一年级，你很棒的，现在就会了
哄了半天他才开金口，当然，还是念的二二六六的
这件事就算了，还有更夸张的
我有时会找一些电脑的小游戏给他玩
大多都关于学龄前数学或逻辑各方面的游戏
但只要遇到有挑战性的游戏时
他发现他输了，就马上说我不玩了
一刚开始我还会鼓励他说:不会拉，你一定可以过关的，我们再试试看
但后来他只要遇到他不拿手的游戏，就会一直说“这个很无聊耶，你干嘛拿这个来给我玩
一点都不好玩”就开始没大没小嘲我大吼
我整个很无力，我发现他是那种对于拿手的事情就表现的很好，他很喜欢玩象棋也玩得很
好，但却会眼睛长在头顶上，不跟不会的人一起玩，说他们很烂
相反的，对于不在行的事情，一开始他会假装自己很厉害，但发现自己不会的时候
开始找很多借口，不然就是发脾气说这件事很无聊而不想做
当然，这一切可能跟他妈妈教育他的方式很有关系，他妈妈说要多给这个孩子鼓励
让他觉得自己很厉害，这样才会进步
我当然知道这是教育的一种方式，但是似乎已经过头了，我的观念是，鼓励当然很重要
但是如果不给孩子一些挫折或挑战，他永远只是拿手的项目表现的好，而其他方面永远
不会进步
一直很想跟他妈妈谈这件事情，但又怕他妈妈不苟同我的教法，或觉得我多管闲事
因为她一直觉得她儿子很棒，甚至是资优生(...)
还是其实我对那个孩子要求太高了，难道我还是就单纯陪“玩”就好了吗?
我自己都觉得对不起那五百块阿...
文章有点长，谢谢大家有耐心看完，如果有遇到类似状况的大家或父母
可以分享一下如何接招或心得吗?谢谢~~