※ 引述《reing0213 (BIBIBI)》之铭言：
: 我的小孩今年5月初刚满5y
: 上幼儿园中班
: 幼儿园有规定
: 幼儿一入园
: 要自己做一些事(如放三色碗,放书包,放擦手巾等等约七样事)
: 但我儿子有时侯一开始放擦手巾
: 就会看东看西,摸东摸西,有朋友或小孩经过就想和他玩,或一直看人家
: 然后就没做了,要老师看到提醒,他才会再动一下
: 总之有时会做的很顺,有时则要三催四请
: (但在家里要他练习时他就做的很顺= =
: 还有上课如果他有兴趣的课他就很认真,如果没兴趣,一样就会看来看去
: 摸来摸去,甚至会想找小朋友讲话,或摸小朋友一下
因为小朋友刚上学以上行为可以解读为还在适应环境，毕竟当中太多新奇事物，
而且学校规矩一大堆，小孩子很难一下子就背起来
在家里啥都熟了，没啥好好奇，规矩也被提醒过千百次，早就熟到烂掉==
: 然后他和小朋友讲话,不知道是因为独子不太会和人相处(我们六日都会
: 带他出门,但必竟有限,而且就算出门,他会想找其他小朋友玩,但其他小
: 朋友会想说又不认识他,就没理他)
: 老师说他会想和小朋友聊天,但讲的内容天马行空,不知所云
: 所以大多小朋友都一笑置之,或有些会就和他聊起来,或就一起玩起来
: 但知心的没有
会有这种现象在中班应该还可以理解，各自都还以自我为中心，
加上部分小朋友口语表达以及理解能力尚未达到一定水平，
各自聊各自的很正常，而且两个可以针对不同主题一起聊
不同主题 各自表述==，但大人看到也是觉得他们再一起聊天
其实只是彼此找个玩伴，各自完各自的，
为了安慰家长当然要说这些状况应该都还好啦，很多小朋友都会有==
但老师会刻意提醒家长，表是这样的小朋友在校园或班级内属于较少的一部分
基于老师的职责，以及政府的规定，发现小孩有发展异常疑虑就要积极介入，
通常会建议到大医院小儿科的儿童发展门诊寻求专业人员协助
确认小朋友是否真的有发展异常危机，如果评估结果发现一切只是幼稚园新鲜人的
常见行为，并没有其他确切的发展问题，让家长及老师安心，
同时也听听不同专业人员不同的建议^^
: 老师有建议我们挂身心科,或统合相关的科,我也都挂了
: 也都看了,医生都说正常,但我还是要求排更仔细的检查(目前还在排时间)
: 像这样要怎么办呢??????(医生是说小孩对无趣无聊的事,本来就会没兴趣
: 然后好奇心),不太会和小朋友相处,则要和老师配合改善
: (但我不知道要怎么跟老师提)
: 板友有何建议谢谢~!~ (但我儿子也常和我讲一些无关紧要,不知所云的
: 话题,医生也说正常) 板友的小孩也会这样吗???
如果小孩跟家长对话内容主题不明确或是散乱，或许家长可以在对话过程中
适度引导，让小朋友的注意力可以维持在主题上，
当然也可能是听不懂对方的内容，或集著表达自己的意见，
那完全无法察觉自己以外的对话，可能是注意力太集中在自己的想法，
或难得找到对象有空陪他，让他有发表意见的机会，当然抓紧机会自己先讲再说==
原因千万种，但您家宝贝遇到的是什么样的状况，我们局外人也不甚清楚
要给予建议很难，建议把事情相关的资料收集完整，
老师担心的事情来龙去脉等相关事证收集完整，自己思考，听听家人想法，
听听其他专业人员想法，找出一个自己用常理就可以理解接受的方式
试着找出对应的处理方法，试看看，且战且走^^
还是建议带到大医院去看看，或许不见得可以得到满意答案，至少听听不同意见^^
以上个人意见，提供参考^^