最近在澎湖教育界闹得狒狒炀炀的教育问题：
学生基本国语文、数理能力低落。
虽说，现在都把责任归咎到“隔代教养”还有“文化刺激不足”两个原因，
我想在教育第一线的成员(如果有"心"的话)，
内心的OS应该会跟我现在差不多吧..............
就算不是隔代教养，这些问题也是普遍的存在着。
然后，过一阵子，就会把这些责任在归咎到国小老师身上。
因为家庭教育没了，还能指望谁？
很快的就会指望国小老师了，毕竟是国民教育的基础啊。 (OS：哼！)
很想说，那根本就是精熟度不足的关系。
我自己的学生，就算亲爹娘在家，
到现在都还会出现帮孩子写作业，然后掰个鸟理由替孩子脱罪，
整天幻想着写字和数学能力不需要练习自然就会拥有这些能力，
只有教学却没有足够的练习，要扎实的学会这些基本能力根本就是天方夜谭，
当然，除非每个人都是天才，那就另当别论。 (用膝盖想也知道不可能吧！)
这时候老师还能做什么？
只好每天把孩子留下来，
强迫他们把我们小时后带回家做的复习工作(学名：回家功课)先做一些起来放，
回家的 homework 呢？根本不敢派太多！
不是乱写，就是小朋友在家耍赖最后让大人写！
人多一点的班级很明显可以看出来，
家里的大人有没有宠溺孩子，反应在孩子是否有扎实的学到脑袋里、心里、细胞里。
我自己班上的学生就分成三个部分：
学习落后、程度中上、表现优异
刚好家里就是 ↓ ↓ ↓
非常溺爱、普通宠爱、严格要求
也许脑袋的成分真的有差别，
可是家庭环境是否可以让孩子持续的复习当天学到的东西，
真的很....非常非常非常重要。
教育的铁三角，很早以前就失衡了，
社会病了，变得很偏激，也变得很浮躁。
家庭病了，变得很势利，也非常没责任。
学校病了，不是每个老师都把工作当成良心志业，很多人只是混口饭吃而已。
这样的教育，整个环节都生锈了，真是令人感到无力，有种无止境踩水的感觉.....
或者更确切的说，应该是，不但一边无止境地踩水，还有一对水底的在拉妳的脚哦.....
..............这几天开完会后的感想............