稍为再补充一些
以公子开明是高功能自闭症为前提，
他在剧中很多不合常里的表现就可以得到一定的解释
尤其是灾难性的作魔失败这一点，
来打个比方
只剩双尊的修罗帝国，相当于导播，编剧，制片全部都不在，只剩灯光道具跟特效
的剧组。
这时候外面催要交片了，要是交不出去就得付出高额违约金，可能搞到整间公司周转
不灵而破产。
于是特效只好硬著头皮写剧本，灯光师上配音，道具师上去执导。
不用讲交出来的东西当然惨不忍睹，要是但最少片子是发行了，行式上没违约。
而这时候先前消失的编剧跑回来说，你们怎么能交这种东西出去，这是砸了我们
辛苦建立的招牌。

举例甚佳！

可惜三尊失其二，不然一个抬人，两个抓双脚，三尊阿鲁巴

其实我觉得开明比较像是在跟双尊呕气说为什么他们竟然会真的要臣服于邪皇

他知道双尊有要找妖神将跟空帝喔，应该也知道这反意很明显了。除非他以为双尊找妖神将跟空帝是要一起加入邪皇麾下。毕竟自闭症的话，确实会很直接的执著于表相没错。

他可能也是在呕气，但不可否认有时候小明的沟通真的很失败

很讨厌这个脚色

荡董一定很惋惜，没能帮上两位好友一把(一起阿他)。

今天编剧确认是以自闭当作蓝本了吗?

他们说是强迫症为蓝本的样子~XD大侠说声音的话是以强迫症去想像~

强迫症符合的只有话说三遍而已啊...

或者他们当成蓝本的对象，其实是亚斯而不只是单纯的强迫症而已~www亚斯，高功能自闭，强迫症，都有会固定仪式行为出现，要去细分诊断究竟个案是属于那种，就要专业人员评鉴了。

荡董会用他的角直接顶飞小明XDDD

荡董头上的角可能就是某次顶策君顶断的。

难怪常跑隔壁班 胜絃主和阿飘不会阿他XDDD

我是相关科系毕业，通常不会因为一两项特征符合就去说一个个案符合怎样的诊断，这样等于变相的在贴标签。在编剧明确的说出蓝本之前，不太建议以某种诊断为前提去分析别人 (这边先假设编剧不会参考错误)

g大只是就外显行为特征 综合归纳推论出来啊带大家看见那些特质背后可能的心理学意义满有趣的啊

我没有否定g大的分析，我也觉得分析小明很有趣但是从结果来看编剧的设定和g大的分析是有落差的

就算编剧不是同样的蓝本 这样的讨论也会没意义~也不会没意义

分析一个虚拟的角色无伤大雅，轻松就好

不见得得是一个优秀的侦探才能写出精彩的侦探小说有落差也很自然~编剧不见得要有周全心理学基础才能创造像小明这样的角色

我想要说的是，写影评和下诊断在程度上不太一样，完全没有要抹杀g大的评论的意思，造成误会我致歉

所开头我说，以他是自闭症为前提去分析，当然要以别的前提去分析也可以。毕竟我不是编剧，只能以我感兴趣的部分去作囉。至于贴标签，如果是真实人物的话确实有这样的职业道德问题，没作过专业测验跟开会，也不可能下诊断。

b大太客气了 只是交换想法 没有误会啦 也不用致歉啊

因为像g大说的，对象如果是真人的话会会变得很严肃所以不经意也认真了起来，回头来看语气有点硬板我也支持g大对小明的看法，反而是编剧说他是强迫症不太能说服我XD

至于虚拟人物，要跟编剧确认所有人物的背景社定才去能作分析好像有点困难？毕竟跟编剧不熟呢。不会啦～b大的提醒很好啊～实际现场真的要经过重重测验才能下诊断。我还真动过念想要不要拿适应行为量表来算开明的成绩.....(住手)

请务必这么做XDDD

那我会被组长打~~XD (不要拿施测工具作这种事!)

编剧不会非得让角色完全符合症状才套用吧毕竟只是参考，参考就有程度上的选择

不过说到作为编剧参考的对象，其实我倒不认为一定是现实生活中的"某个人"，实际上越来越多影视作品中出现有亚斯影子的角色。比如阿部宽的不能结婚的男人，以及之前就出现过的令狐千里。其实大家应该可以在生活中，或在各种影视领域，或多或少都能接触到有这些症状的人物出现。其实写这篇也是有点私心，因为有时候，有这样症状的孩子外显行为，看起来就是个单纯的浑蛋。但一旦去发现在他们被后的障碍，多少就可以接受，他们不是真心就想当个浑蛋。而是不知道自己这样的行为会让人家觉得很混蛋。我确实想借由小明让大家稍微能认识一下这种障别的学生。因为就像我说的，跟他们相处，双方都会很辛苦。将来如果诸位道友有机会接触到这样类型的朋友，同学，同事，相处上遇到困难的时候，有这篇的一些知识，或许就可以觉得不那么被冒犯而觉得受伤。而这样的学生，也多一点因为被了解而被接纳的可能性。

这类的同侪/同僚或学生很容易遭遇霸凌情境，而且并不是每个案例都有很强势的才能能让他们处里那种状况敝人觉得最困难也最挫折的是辅导双边的关系 毕竟是学科专长的科任教师 总是在课程进度和斑级经营外就很难再榨出更完整的时间心力来处理 慢慢建立两边的同理包容和互相成长实在是非常困难的工作也需要极大的耐心耐挫和这些小鬼磨~敝人曾花很大的力气处理跨班跨年级的的校园霸凌(案例中的小明连高年级都被惹毛到来教室堵人囧)导师群又纯粹当做学务各案而不接受辅导室的判断~那个小明等于被包含家长师长在内的环境都标签成没救的混蛋 “我的名字叫可汗”这个媒介后来帮了大忙 带活动讨论后再连结学生经验 带入感和同理都有稍微改善

握g大的手~qwq真的很辛苦，因为一般不具备特教专业背景的话，对于这样的学生很难判读，只能靠进行特教宣导，来让双方对彼此有更深的了解了。