教育是个技术活儿，不用心思，就抓不到学生目光，这是无庸置疑的。
※ 引述《storyolg (J.Ou)》之铭言：
: 我是一所私立学校的新进高中老师(简单说就是菜鸟)
: 新学年将会和一位学校的资深名师搭配教同一个年级
: 但这位老师的教学就是以轻松为主
: 过去一个月的暑期辅导我有教过一班她曾经教过的班级
: 完全就是很不想学习(我是教英文的 高中要学的东西很多)
: 他们就是喜欢过去那种轻松的方式 但班上一堆人上重补修
: 我觉得这样不行 不能顺着他们的意走
: 问过了其他前辈 他们对那位老师的评价就是
: 没在上课 但一定会教好班 又受学生欢迎
: 但是我们不是她 所以只能用自己的方式坚持下去
: 眼看下周要开学了 她还没回来学校
: 而且课表也要配合她的研所进修 迟迟未定
: 所以高中英文的招集人也很烦恼工作分配
: 我觉得压力很大 因为新学期的我要继续教这位老师带过的班
: 同时学生间也会比较
: (但我手上的就不是成绩好的学生 可是私校学生家长还是会怪罪于老师)
: 我向七王爷求两次签
与其问好不好与该位老师相处，不如去了解怎么解决与学生的互动。
: 第一次问和这位老师的相处是否会良好
: 求得第20签
: 前途功名未得意，
: 只恐命内有交加，
: 两家必定防损失，
: 劝君且退莫咨嗟。
２０有〔不确定、变量很大〕的义含，但这签一般占验为〔难成〕，
所以应做最坏打算。
: 我觉得很害怕
: 又问了和这位老师在教学上的搭配是否能顺利
: 求得第54签
: 孤灯寂寂夜沉沉，
: 万事清吉万事成，
: 若逢阴中有善果，
: 烧得好香达神明。
５４有〔困难与勾心斗角、口角〕的象征，必须〔谋而出奇招〕方能扭转劣势。
这签本质上是不好的，指再多作为都石沉大海，无人应合，
惟有辛勤以对，焚膏继晷，日以继夜，才能有一点点成效。
所以教学搭配上，不要想着出头，补充对方的一点点不足即可。
另外，建议你尽量不要管主课纲的进度，而用各式各样有趣的内容，
吸引学生学习兴趣（如电影、网站、时事、故事、游戏的应用），
如果你把拯救学生成绩或未来当作志业，只会沦为一个笨蛋般的处境，
你应该作的，只是简单的，让他们对学问产生好奇而已。
: 想请教版上的各为这该如何解呢？
: 谢谢
另外，我举一个过去我老师的教学方式给您参考。
我高中时，有幸跟了一位很棒的、刚从师范大学毕业实习完的老师学习。
老师很可爱，教英文的。
高一时，虽然大家很爱读书，但是压力很重，
尽管我在资优班，但坦白说，我程度和理解能力都很弱。
当时老师进教室，忽然说：〔通通有，把桌椅搬到边边。〕
大家不知道老师玩什么把戏，又看到老师把收音机放地上，按下play....
马卡莲娜的旋律就响起，老师说：〔我带头，一个接一个手放前面肩膀上，
教你们跳马卡莲娜，放松一下。〕
大家就玩起来了，隔壁班都不知道我们在做什么，这么欢乐。
还有次，老师教我们唱英文歌，铁达尼号。
但不只是唱歌，全班一起买了同一套衣服。
歌曲开始，先做些小舞步，
唱完多部合唱，SOLO间奏再找几个喜欢跳舞的，作地板动作和机械舞。
到副歌高潮，一起把制服脱了，丢上天，里面就是紧身衣。
从此全班练了凝聚力，之后班歌比赛，还赢了音乐班的学生。
学习只要掺进英文元素，就是英文课了。
另一位国文老师，则是在耶诞节的时候，带全班到辅导团康室，
先玩一个恶整某位很皮的同学的游戏，然后再给每个学生一张卡片＋一颗金莎，
有一年甚至到篮球场，全班躺在地上，听老师谈心，纾解压力。
学生就对国文与英文课特别感兴趣。
或许你教的已经是面临考试的孩子，又或者他们没有自制力强的读书风气，
但是...吸引他们的学习好奇心，剩下的成绩就是他们自己要去烦恼的了。