考试，是考人类已解决的问题
第一个观点，李远哲的看法是：“考试是考不出到底这个人有多大的能耐。考试考的是人
类已经解决的问题，别人都已经去做了，老师从来不去考老师不会的事，他怎么会去考他
不会的事呢？”
因此，“当你把所有时间放在考试，你一辈子就会被糟蹋掉，”今年三月二日，他在一场
对台大学生的演讲上“生活在急速转变的世界里”，对未来的社会菁英提出警告。
考试名次既然价值性不大，究竟什么才能产生价值？
李远哲说，五十年前，父母亲希望孩子进到大学后可以学得一技之长，然后靠一技之长走
遍天下，这在过去是行得通。但现在的社会，如果还想可以靠一技之长走遍天下的话，他
会说：“时代不一样了。”在知识经济时代里面，很多重复操作的工作都已经被机器人取
代了。留给人类做的事情，往往是变化多端或是令人惊讶的事情，这需要拥有能够适应变
化的智慧。他分析自己的历程，过去累积的很多知识，随着岁月都慢慢地忘掉，没有多大
用处，但是很有用的是：“自己学东西的习惯，是一辈子享用不尽的。”
“人生是长跑，不应该拚命读书赢了上半场，下半场就没了持续力。”专研资优教育的师
大特殊教育系教授吴武典比喻，第一名的学生如果为了维持第一，把所有的资源都拿来读
书，自然会排挤掉发展人际关系、领导力或是其他兴趣的机会。父母以为考第一名就等于
能考上好学校，而考上好学校又等于未来能出人头地，如果一再这样画上等号，忘了培养
孩子成为有学习目标的人，可能留下遗憾。
张文瑜，三十二岁移民美国的家庭主妇，儿子才六岁就开始上滑雪课、潜能开发课。“我
很怕他跟我一样，所以要让他多学、多玩！”
“考试争第一，是投资现在，教育是要投资未来。”吴武典认为，“第十名现象”的主要
意义，是“观念上的暮鼓晨钟”——即使不是名列前茅，成绩中庸的学生还是有无穷潜力
。尤其对于小学生来说，成绩真的不能特别反映出什么，孩子的未来路很长，变量是很大
的。正如前教育部长黄荣村所说：“他还在学习，你要他赢什么？我们要让他去赢未来！
”
=================感 想===============
第一句话，考试，是考人类已知（解决）的问题。
好像在我的成长过程中，一直到最近才有人对我说过这句话。
而当时我把它当什么呢？ 或许有点嗤之以鼻，或许觉得有些老调无聊吧。
不过真的认真想想，显然不是考试真的没用，而是我们实在考太多了。
如果到现在还像高中一样，每天得要准备隔天的考试，
这样我就不能看discovery，看national geography，
看一些有的没有的，却能启发一些自我思考的东西。
而到底教育的目的是什么呢？
我觉得黄荣村的讲法虽然还算实在，可是功利主义的意味浓厚。
台湾社会文化的走向，已经变成以功利为主，不仅不能输，还一定要赢。
赢什么呢？赢我们心目中的什么呢？
有时候看日本的节目，两个老夫妻用半生一心一意的栽培日本第一的番茄，
或是年轻人努力琢磨自己的手艺，创造艺术品，灌注理想。
看节目的当时，你都不知道他们到底想赢谁，或是能够赢谁，
不过他们却有一个共通的特质，就是了解自己。
我现在的老板，给我看过一篇美国大学教授在大学开学时的演讲词，
叫做"教育的目的"(The Aim of Education)。
落落长的一大堆，我只记得他说，教育的目的，在让我们了解复杂的社会(世界）
从中寻求到某种规律，或是道理。
我想，要了解复杂的社会，就必定要去注视这个社会，
而现今的社会绝对是多元的，并不是单一价值的。
所以，教育的目的也不是像黄部长说的，投资现在以赢未来。
而是去相信、去判断，各种价值的价值。
现在的教育只会让人人想变成林百里、郭台铭。
我也很想成为林百里、郭台铭，但是我不是。
但是教育并没有教我，当我不是的时候，我应该如何安身立命。
这不是太可悲了吗。