※ [本文转录自 DivingSport 看板 #1EcemtQg ]
作者: magicfx (去南半球度假) 看板: DivingSport
标题: [心得] 培养好领导，不能放牛吃草-潜水心灵成长
时间: Sun Oct 16 15:48:04 2011
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为什么要考教练？其实有很大一部分是要训练自己的心智，因为要当上教练，不只要训练
自己的潜水技术，还得包括自己的领导能力，这样才有办法在海上领导潜水团队，平安完
成休闲潜水或是教学任务，你要顾虑的，除了你自己，还有你的学生、你自己的家人、你
学生的家人，如果你教了学生将来又当上教练，那么他又得顾虑到他的学生和他学生的家
人，如果不能好好当别人的模范，不好的影响将会放大好几倍。透过自己和别人的眼睛，
我反省自己在学校社团的表现，发现自己实在不是个好的领导者，而我回顾自己的学习历
程，我深深觉得这是乡下小孩的悲哀。
城乡差距
国小开班会，导师常常让我们自己开，可是有些小朋友只要一站上台当主席，就不知道要
说什么，完全楞在那里40分钟不知所措，其他小朋友年纪还小，也不知道该怎么解救他，
全班就这样很尴尬地面面相觑直到班会结束。我举这个例子是要说明，乡下小孩常常被认
为要用自然、适性发展的教育方式来教，说好听一点是适性，说难听一点，根本就是放牛
吃草，没有目的没有方法的训练，那跟没训练不是一样。
台湾公立学校（特别是偏远的小学校）教育的缺点就是老师缺乏教学的动力，反正家长那
边只要能交代的过去就好了，薪水都一样，那我干嘛那么认真？我印象中，老师常常躲在
办公室泡茶或在教室后面改作业。体育老师就只要让学生自己带体操，带完体操后集合学
生，分组让大家打打躲避球，然后运动会的时候带一下队形，当趣味竞赛的裁判，就可以
混过一个学期。你会说，因为乡下器材资源不足，这也是没办法的事，也可以说，小时候
不必学太多专业的知识啦，反正小孩也学不起来，教太多会揠苗助长，在我看来，这只是
老师偷懒的借口罢了。
积极鼓励与消极督导
潜水产业通常有抽成制度，也就是你教的越好收的学生越多，小费和抽成就越高，这和台
湾公立学校的制度不一样，因为有积极的奖励，也有消极的监督。PADI也有开除会员资格
的条款，甚至会公告在官方发行的刊物，可是我们会这样对台湾的公立学校老师吗？会因
为他不努力教学，就请他走路，然后公告在教育刊物上说，这位老师上课很混，常常让学
生自修，自己待在办公室泡茶，或是体育课自己打球，有请跟没请一样，所以将来永不录
用？会因为他教学努力，就每个月加薪10%吗？都不会，所以我们只好到补习班去寻求好
老师。但是乡下要找好的补习老师也很难，很多乡下小孩的家长是不识字的，对于教育其
实不是那么关心，甚至认为，不必读什么书啦，反正越快赚钱愈好就是了。
自闭与自大
我小时候其实很自闭很胆小，常常自己一个人玩，别人叫我的时候我常常头也不回沉浸在
自己的小世界里。自闭的另外一面是很自大、很无知，会很自大的原因是我认为其他小孩
都很笨，玩那什么游戏，游戏规则一堆破绽，我很轻易就可以发现规则的破绽，然后就会
觉得这个游戏很无聊很没有意义。看出我很自闭、自大之后，也可以看出我很无知，因为
人外有人天外有天，比我聪明的人实在太多太多了，但为什么我会这么无知呢？因为我生
长在一个封闭的环境，所谓夜郎自大就是说生长在封闭环境的人会以为自己很厉害，我的
家乡没有丰富的教学资源，而且当时网络才刚发展，小时候能接触的媒体都很肤浅，直到
互联网发达以后，才开始解放了我。那么，为什么台湾会封闭呢？因为台湾人普遍眼光
短浅、功利，看那些当官的有钱有势，看工程师薪水很高，就鼓励甚至逼迫学生用功念书
考上好大学，将来就可以升官发财囉！我们忽略了什么？我们忽略了，当官需要的不只是
书本上的知识，还需要管理和领导统御能力，偏偏这两项能力我在台湾的教育体系里都没
接受到有系统的训练。幸好，PADI教会了我。
潜水训练与心灵成长
在带体验潜水、Open Water学生的时候，可以发现被带的学生只能专注在自己身上发生的
事，他们不会知道自己的蛙鞋是否会踢到珊瑚或是其他潜水员，他们不会去注意别人是否
已经陷入紧张不安的状态。在这个阶段，我学到潜在海里，我的心灵会非常平静，我可以
很专心地享一些事情，我可以跟自己的灵魂对话！
在我看来，要跨到下一阶段的成长，很重要的里程碑是夜潜。夜潜不仅要照顾好自己，还
有许多任务要执行。在夜潜我学到要怎么操作灯具，要怎么去找夜行性动物，换句话说，
我除了专注在照顾自己，还能达成任务。潜水变得是有目的性的，是任务导向的活动，不
仅仅是穿上轻重装然后走马看花绕潜点一圈回来罢了。
下一个重要的里程碑是救援课程，通过EFR和救援潜水员的训练，我在模拟的灾难情境实
际体验了救人和被救的经验，我这才比较清楚别人的感受，也才能有效去体会、了解和照
顾别人。在台湾，健康教育课本可能会教你CPR，但不会采用证照系统，也就是不会保证
你能考到证照，不能拿到证照背后的含意是，这样的教学没有系统也没有受到医护组织的
认可，学校老师也不会教你相关的心理建设。等到灾难发生，真正要用急救技巧的时候，
我想没几个人会敢用。生命是非常宝贵也是我们在人生中会面临的大事，台湾的教育却无
法教我们怎么处理人生中紧急事件。
下一个阶段是所谓的self-actualization，就是能了解环境和身心极限，能够针对客观和
主观条件来下决定。在潜水长训练阶段，会有很多体力上的考验，像是著轻装在海上计时
游800公尺等，会让你了解你自己身心的极限。在水下要能存活，当然心智越成熟越好，
所谓的成熟不仅是能力要够强，还要知道自己的极限。很多教练发生意外，很可能是无法
达成self-actualization，所以这样的教练，其实在心智上只在DM层级以下。
到了AI阶段，也就是通过IDC课程，就要能当一位好的领导者。例如在救生员课程的时候
就有讲到如何指派船上的人进行救援任务，谁要负责看海面上的气泡，谁要负责准备急救
工具，谁要负责下海，下海的人要skin还是scuba，scuba的人要用什么搜寻模式(search
pattern)，要考虑的因素很多，只有好的领导者才有办法胜任这样的任次。另外，教练还
要跟DM学生培养师徒关系。可以把DM看成是首相，AI以上看成是国王，首相和国王的差异
就在于一个是负责执行的管理者，另一位是负责领导的统御者。在潜水产业里简单来说，
会要求你先当过行政院长或台北市长，才能选总统，你要先是一位好的管理者，才能被认
为是好的领导者的候选人，因为领导者将来还要负责培养出新的管理者。
学习曲线
我觉得我小时候的学习曲线实在是非常的平缓，但在学潜水的时候，学习曲线却非常陡峭
，从1跨越到5，我只花了4年，由这样的速率和学习管理和领导能力的面向来看，我在台
湾接受的教育，有很大半时间都白白浪费掉了。我不怕别人说我怎么可以这么不尊师重道
，因为我所表达的就是确实发生在我身上的故事，我比较PADI给我的教育和台湾公立学校
教育在培养管理和领导能力的过程当中的差异，就可以整理出一句话当结论：
培养好领导，不能放牛吃草！