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会议名称：国立台湾大学教务处师资培育中心100学年度第2次课程委员会
时 间：101年5月18日中午12：30
地 点：新闻研究所209室
内容速记：
1. 因应12年国民教育之政策改革，
九年一贯课程导论由必修且为分科/分领域教材之先修科目，
更改为选修且取消为分科/分领域教材教法之先修科目。
→但为了尚未修习九年一贯课程导论之旧生，此课仍会再开设一年(一个班次)，
预计旧生应可以皆修习完毕。
2. 先修规定改为
“教育基础学”课程2学分及
“教育方法学”课程4学分(其中至少必修一门课程发展与设计或教学原理)，
而后才能修习“分科/分领域教材教法”。
3. 101学年度第1学期预计开设之课程：
(一) 教育基础课程共开4科：
教育概论、教育心理学、教育社会学、教育哲学。
（二）教育方法学课程共开6科：
班级经营、辅导原理与实务、教育测验与评量、教学原理、教学媒体与操作、
课程发展与设计。
（三）“九年一贯课程导论”（选修课程）计开1班次。
（四）选课课程共开8门，其中包含：
服务学习三、青少年心理学、伦理学、生命教育理论与教学、阅读理解策略教学
、教育政策与法令、教育研究法与特殊教育概论等。
学生代表提问与答复：
Q：是否能将教育基础学或教育方法学的开课时段固定，
以利同学在大一大二时就可预先排课？
A：(主任答复)
此事项于今年开始进行。
若该课程开设2个班次的话，会将其中1个班次固定时段开设。
此固定时段将持续四年，并于第三年时检讨该开课时段是否合适。
固定开课课程与时间如下：
(1) 教育概论（三34）
(2) 教育心理学（二78）
(3) 辅导原理与实务（四56）
(4) 教育社会学（三78）
(5) 班级经营（二ABCD）
(6) 教育哲学（四34）
(7) 教学原理（三34）
(8) 教学媒体与操作（三56）
(9) 教学测验与评量（二34）
(10)教育研究法（四56）
Q：有部分科目的同学反映，许多专门课程系所开课频率过低，或甚或未曾开课，
同学修课造成一定的排课困难与不便。
(有老师插话：什么科？)(答：其实不是只有一科，但主要是历史科)
A：(历史学系甘怀真委员答复)
既然都将事情说得这么白了，那我也打开天窗说亮话。
我也要抱怨，学生抗议的对象应该是教育部而不是系所，有些冷僻的历史就真的没有
相关的师资，叫我们怎么开课？台大历史已经是师资最多、最完备了，但是什么华侨
史、南亚史，就是没有相关师资嘛。当然我们也会尽量放宽认定标准，但同学也应当
有其他可修的课就先修，很多课都是五选二、四选二，请尽量选有开课的科目修习。
Q：有些同学反映，不见得是教程本身的课，有些是其他的专门课程，
但只有一位老师开课，学生也只有一个选择。
但该位老师的教学却可能没办法达到预期成效。
学生的问题题，请问我们填的教学意见调查，是不是能发挥它该有的作用呢？
A：(主任与多位教授均有回答)
其实若教程意见调查的分数低于3.0(最近好像又提高到3.5分)，
则教务长会发密函给该系所的主任。通常都是会有所处理的，例如换其他老师上该课。
台大以3.5分做为标准，已经是各大专院校中很高标的了，
有的学校平均2.0分以下才会处理。
→所以同学的教学意见调查是有用的，但若是专门课程，则处理的单位应当是该系所，
而非教程。
但~目前的教学意见仍是将学生全填0分不满意的意见视为“不理性”而删除，
所以若同学要填教学意见，请不要全填0分不满意(会被删掉)，
可以在一些项目上填1、2分，或在自由填写的部分写上文字意见。
(箭号后是我说的话，不是老师的回复@@")