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哪一学年度修课：
105-1
ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录)
韩仁毓
λ 开课系所与授课对象 (是否为必修或通识课 / 内容是否与某些背景相关)
土木工程学系必修
δ 课程大概内容
[1]测量计画之拟定
[2]全测站仪器之使用练习
[3]水准仪之使用练习
[4]水准网之施测与平差计算
[5]经纬仪测角之练习
[6]经纬仪导线测量与平差计算
[7]地形现况测量
[8]测量结果展现
Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★
★★(普通，某位助教超雷)
η 上课用书(影印讲义或是指定教科书)
学期初会发实习的课本，搭配上课投影片
参考书目
[1]Anderson, J.M., Mikhail, E.M. (2000). Surveying: Theory and
Practive. 7th ed.
[2]P. Wolf, C. Ghilani (2002): Elementary Surveying 10th ed.
[3]Moffitt: Surveying.
[4]国立台湾大学土木工程学系实验讲义系列之五测量实习手册
μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格)
除了学期初、期中期末的报告，其他时间都在校园里面测量
σ 评分方式(给分甜吗？是扎实分？)
[1]仪器使用 10%
[2]课程参与及出席 40% (参照出席率评分标准)
[3]期末报告 10%
[4]期中报告 10%
[5]期末评比 30% (同学互评15%，精度检核15%)
出席率评分标准：
迟到5～10分钟 扣学期成绩3分
迟到10～30分钟 扣学期成绩5分
迟到30分钟以上 视同旷课
旷课 扣学期成绩20分
抽点未到 扣学期成绩3分
总扣分累计至40分为限
[A] 比我低的比例：75.0% 相同成绩比例：25.0% 比我高的比例：0%
ρ 考题型式、作业方式
将测量的结果整理成报告提出、口头报告、海报呈现
ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什么基础较好吗？老师个性？
加签习惯？严禁迟到等…)
学期末有个全测站架设与观测测验，占总成绩10分（仪器使用的那10%）
好像是要在1分钟还是3分钟内把全测站架好，对好地上的一个点
那时我们班有3个助教各指导两组学生，我这组跟同助教的另外一组在练习
架设的时候都是勉勉强强在时间内达成，常常来不及架设完。
到了测验当天，只见另外4组的架设都算是不错，但我们这两组的架设时间
真的很烂。老师看了我们的架设过程后越想越不对劲，在测验结束后问了我们
"你们助教没有教好精准定心吗？"
"你们助教没有教好精准定心吗？"
"你们最后一个步骤卡那么久，其实脚架都不用再动了阿，把仪器松开直接调
上面的位置不是很快吗(灿笑)"
我们可笑不出来。
整个学期后大半都在用全测站，每堂课初在架设仪器的时候，我们都会边架
边抱怨最后的定心有多困难，根本是在靠运气。
而助教总是会在旁边说没办法，最后的定心就是这么麻烦阿～
我火气一整个上来了，赶紧跟教授说明我们的窘境，同组的其他人也附和。
那个助教就惦惦的站在旁边，也不敢过来搭话。
对于非本科系的人可能有点难理解，我用个比较好的比喻说明：
随机排列的整数数列1 2 3 4 5，其他助教教了简单好用的气泡排序法，
但有个助教只教了随机排序法，最后根据大家运算时间给分。
还好最后老师在我们两组理解精准定心有让我们重测（分数有打折）就是了。
就是这么的荒唐。r055211XX助教，我到现在还记得您的创举呢！
Ψ 总结
鸟爆
原本我们这组期末报告第一，想说A+到手了，结果被助教欉康
最后整堂课没人拿A+ 可拨土木系