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（是／否／其他条件）：yes
哪一学年度修课：
106-1
ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录)
张则周
δ 课程大概内容
包山包海
（因为太长了所以我懒得打XD）
好啦，说实话我觉得不太需要在意内容（？），详后述。
Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★
这也很难讲...因为这对我而言不是堂单纯的通识课，建议请不要直接用我给的星星评断这
门课
嘛整体而言我给四星，为什么少一星一样后述；
但若在评断标准中加入老师热忱程度的话，不论怎样大概都是一百颗星～
η 上课用书(影印讲义或是指定教科书)
没有，不过不时会发文本。
μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格)
一定会有各种讨论、讨论、满满的讨论，课上课外都会有讨论，若是不喜欢讲话的同学拜
托不要修～然后其他一样详后述。
除了上课外，每周老师会请助教带课外讨论，就非课堂时间大家会约出来一起讨论本周/下
周主题这样。
还有，我这年有两个校外教学，一次去六张犁公墓，另一次去核四电厂。
σ 评分方式(给分甜吗？是扎实分？)
甜，但麻烦不要单纯因为甜or缺A48学分就去签这堂课，你绝对会对不起老师的热忱。
ρ 考题型式、作业方式
没考试，但有每周的心得和期末发表。
ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什么基础较好吗？老师个性？
加签习惯？严禁迟到等…)
先来讲些废话XD
其实去年和同学就想打篇评价文了，但我有点忙（X）又常常忘记（O）。直到这几天有老
师的新闻我才想起来要写评价。
啊啊还有拜托去年有一起上课的同学们别把我认出来
然后祝老师长命百岁～
再来讲讲为什么我会修这门课
最初最初来修这门课的原因就只是因为在开学第一周的周三晚上，我闲闲没事刚好路过普
通201，然后就坐进教室了，最初就是这样而已。而最后确定会选这堂课是在我发现老师是
当年曾去绿岛待十年的那批人后，我开始想去接触这种人，我想问的是为什么他有办法在
狱中待十年却出狱后还这么有活力？要是我大概早就放弃了，到底是什么让他继续站在这
里的？基于这个原因，我最后决定加签这堂课。
刚刚前面没讲的上课方式
这边是我扣一星的地方。因为课程包山包海，从宇宙大爆炸到人类演化、宗教哲学到经济
发展、六张犁公墓到核四电厂，真的没在唬你想得到的想不到的全部都有，但重点是老师
专业在农化，说实话的非专业部分就讲的普普。而且每次上课的ptt至少60页起跳，听到后
面还满容易恍神的，所以之后都比较期待讲课后与同学们的讨论。
这样讲好了，我建议要修这堂课的同学们不要期望仅借由老师讲课得到“生命与人”的知
识，这堂课的重点在讨论与思考，借由讨论去了解其他人的脑袋在想些什么，以及怎么完
备自己的论点以说服别人等等。老师不时也会加入讨论，噢不过我自己的经验是有点难说
服老师啦XD
期末发表
听助教说历年来的习惯是五六七八（？）人一组，找自己喜欢的题目做张海报之类的。不
过因为我这年人太少，所以就直接全班一起做一份了。
找题目是最难的，尤其又是“生命与人”这种不知道范围在哪里的课程，若想不到的话我
建议可以从人际关系下手。我们那年的大主题是食物（详细名称我忘了对不起XDD），我还
记得我写的是“人彼此都是彼此的调味料”之类的玩意。听起来很像是乱写的但我是很认
真的噢XD
然后我们的助教是个好人，他在我们想主题、做海报等等的时候都帮我们很多，要是真做
不出来说不定可以去抱助教大腿～
那你问 我有达成我最初修课的目的吗？
我不确定，因为在去完六张犁后，我发现他们这些人其实...比我们想像中的更远（？）。
应该这样说，老师已经80几快90岁，他20多岁被抓30多岁出狱，这十年的牢狱生活对我们
来讲大概比地狱还不如，但说不定（给我的感觉啦）对老师他们就...不过是九分之一的人
生而已。比起这些，他更重视之后的事情，实际面上是他出狱后30多岁却什么都没有，到
底要怎么活下去，精神面则应是他要怎么推广他的想法、他为什么要开生命与人这门课、
为什么要整天跑来跑去的兼教授、兼板桥社大主任等等。我觉得到这种岁数，到底做过几
年的牢对他已不再是什么大不了的了。就这点而言，我根本完全做不到，不过这应该是年
纪的差距，说不定等我再老个几十岁就会懂了吧XD
懒人包修课建议
（一）请不要排斥讲话、也请不要排斥和自己不同的意见想法
（二）请确认除了周三晚上外还有个晚上有空参加课外讨论（我当年是都约晚上啦）
（三）务必确认自己有办法思考
（四）绝对不要对不起老师的热忱
Ψ 总结
听助教说我们去年那班是人最少的一次，总共好像只有13人吧，但也因此我们比较熟，而
且熟起来之后讨论也会讨论得比较有趣。噢噢噢而且到后来我们课外讨论的地点从活大逐
渐移动到台科餐厅XDD食物真的比较好吃XD
噢对了，修完这堂课后，我强烈建议学校新增第E节课，我们常常上超过十点然后被普通中
控室强制关灯XD（这样说不定老师就会讲到第F节OAO