※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID）
（是／否／其他条件）：是
哪一学年度修课：106-2
ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录)
孙中兴
λ 开课系所与授课对象 (是否为必修或通识课 / 内容是否与某些背景相关)
社会系选修
δ 课程大概内容
这门课程其实也可以叫做“五大圣哲社会学”，原意是希望在德国哲学家雅 斯培(Karl J
aspers)所谓的“四大圣哲”基础之外，再多加一位，也就是在佛陀、 孔子、苏格拉底、
耶稣之外，再加上穆罕默德。这些都是当今世界上重要文明以 及主要宗教的创始人。 虽
然这些人多数算是宗教创始人，但是这门课并不准备从宗教或是哲学的角 度入手。所以
在授课讨论时，我们除了传统注意这些人的思想之外，特别想从知 识社会学的角度来重
新探讨这些圣哲的生命历程、人际关系、思想发展以及历史 上将他们的思想正典化，以
及将他们圣哲化的过程。在学期初，我们会先从基本 问题谈起；之后再根据这几位圣哲
的出生先后顺序来一一探讨四个方向：相关文 献、生平、思想和身后。最后再加以比较
探讨。
Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★
η 上课用书(影印讲义或是指定教科书)
老师自己编纂的讲义，和以往一样是大纲式，另外有附不少参考书目。
μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格)
会把讲义投影在教室前，以老师授课为主。上课风格很轻松，会夹杂蛮多老师的求学、人
生观，另外因为老师之前在性平会待过一段时间，会提到一些性平的案件等，有时这方面
的比重会不知不觉大过主要内容。
σ 评分方式(给分甜吗？是扎实分？)
老师说过欣赏“过/不过”的评分方式，因此只要作业都有交，就是A上下的成绩，不过这
次大纲有特别注明任何一项作业缺交会导致F，但仍可以补交。
ρ 考题型式、作业方式
一、 同学应撰写一份“我的志愿”的文章，并且完成另外一份认识上课 同学的作业。请
于开学后一个月内缴交此作业。
二、 这门课要求学生作一份读书心得。学生可以在本学期讲义中猎举的 书单中选取至少
一本来阅读并撰写心得。
三、 选课同学应该以四人为一组，策划一场和本课程内容相关之活动， 并缴交活动企划
书。
四、 本课程可能会因应上课内容而有临时规定的小作业，如第一堂课规 定之“五大圣哲
的母亲、亲子和女儿的名字(顺便查一下郑成功的母亲 名字)”。
期末考最后由小组作业的展示代替。
ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什么基础较好吗？老师个性？
加签习惯？严禁迟到等…)
在前半学期的认识同学期间高朋满座，下课互动热络，到学期后半尤其是最近期末考将近
或天气不佳，几乎都是靠一些老先生撑场面，学生人数约略十个上下。
老师虽然说已经对人数释怀，不过面对缺课还是会伤心啦，但也有提到请假不需要特地和
他说，最后一堂一定要到。
Ψ 总结
和老师的其他课程一样，这门课大概还是被认为是一门凉课，尤其有些社会系的高年级学
生表示“我上课应该都不会去”。然而作为一门在社会学钻研还不太深的学生，我认为在
圣哲的主题中，老师使用了社会系的研究方法和观察角度，也借此知道各圣哲的偏重之处
，是一门有趣和知识兼具的课程。上课很轻松，可以听到很多小故事和老师的想法。不过
如果想要一门扎实的课程，或许要参考老师提供的书目研读，自学再和老师讨论收获会更
大。