※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID）
（是／否／其他条件）：是
哪一学年度修课：103-1
ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录)
熊宜君老师
λ 开课系所与授课对象 (是否为必修或通识课 / 内容是否与某些背景相关)
写作教学中心/课程网规定限硕士班以上，但因为每堂课修课学生背景
不一，像本班一开始加签的时候，大学部也有机会加签上，也没有限定
一定要修过英文写作基础。不过为了授课需求，老师会大致先问有修过
英文写作基础的同学比例。
δ 课程大概内容
课名叫做实用英文写作（English Writing for Specific Purposes），
亦即是希望教导如何将基本写作技巧应用在为了不同需求所产制的文书，
授课内容十分纲举目张、也大多照表操课，包含一开始的（研究）计画书
（Grant proposal）、实验日志（Lab reports）、自传（Auto-
biography）、读书计画（Statement of Purpose）、履历表（Resume）
、日常email和自荐信（Cover Letter）等。
老师会蒐罗并提供诸多文件提供参考、赏析，让同学们先相互小组讨论、
形成观点后、再点各组发表，最后融会各家之言，并提供老师的看法。
助教通常会上一节课，会视状况辅助老师教学，补充文法解析等。这学期
似乎是第一次开这门课，但老师和助教都非常认真耶！
Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★
★★★★★（喜欢轻松学习、和大家共享经验）
★（若讨厌小组讨论教学、自己有强大资讯蒐集能力，可能不需上课）
η 上课用书(影印讲义或是指定教科书)
一开始上课有指定购买一本教科书Refining Technical writing for
success: A school-to-work approach.（但其实可以不用购买～，不过
上课有些时候、大概2成时间会用到）。说真的，这本书蛮工具书、有点
无聊，而且老师上课都会准备好各式各样的补充教材或讲义，不太需要独
尊该书。
μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格)
上课通常是助教先带一堂课，会补充之前课程或简介该周课程内容，主要
带活动、小组讨论、小竞赛、小抢答等寓教于乐方式进行，也会检讨作业
或小考（考试非常宜人！不用担心～事前稍微扫过讲义即可。）接着就是
老师的正课，不过因为时间有点早、大部分研究生们精神尚未能集中（？
！），有时候上课若缺乏互动，都是在讲解讲义内容时，真的十分沉闷。
不过这种状况不多，老师多半会夹杂一点小问答、点人抽问等。
σ 评分方式(给分甜吗？是扎实分？)
如前述非常甜美。
一学期会有三次“大”考，而且大多数人没仔细看或忘记课纲，得知时都
大吃一惊！不过我们都这样挺过来了，而且皆眉开眼笑。最后也有个小加
分作业，供想要弥补分数者使用～。
ρ 考题型式、作业方式
考题类型是选择填空或类似阅读测验那种。
作业必须比较按部就班进行才不会挤成一团～。
学期中会安插小型的文本分析作业，另外则是从一开始的计划书整组共同
写一份 >3000字，接下来还有两个个人作业（读书计画、自传、履历或自
荐信等），最后原本规划是要把三样汇整成一个Portfolio，但这学期时
间比较赶所以变成缴交两样而已。老师会很认真仔细批阅文法和单字，比
较不会给予整体的结构或是段落安排建议，若是需要可能要自行咨询～。
ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什么基础较好吗？老师个性？
加签习惯？严禁迟到等…)
出席有点忘记了，好像如果有事情可以事先报备请假的样子。
授课大纲中是写：No more than three excused are permitted.然后迟
交作业一周内可补交但会扣分、迟交一周以上直接零分。
老师跟助教个性都很亲和～很温馨～。
Ψ 总结
写作真是一种缓慢而无以名之的成长过程啊！哈哈哈～有点难以知道到底
有无进步咧！不过看了许多前人范例和赏析后，至少对格式和临摹方式会
蛮熟的，应该也因此比较能快速写出看起来比较像样的文章吧～