【欧洲观点/2010.11.04/欧洲教育】法国纪录片“小小孩的哲学课”：教师心得分享
(老师提问：你们认为大人比小孩聪明吗？
小朋友：大人们都说我们小孩什么事情都不懂，我们其实也懂得一些事情的啊。)
////参与老师心得分享////
多老师已在幼稚园任教12年，她在片中巴黎郊区“教育迫切优先区”(ZEP)幼稚园带了四
年的哲学启蒙课程。
问：您是怎么样在您的班级开始上起哲学课程？
多老师：我一开始其实并不相信这项计画能够实现，哲学只是我自己高中最后一年的负面
回忆。法国师范学院教授沛提耶(JC. Pettier)当时想找间学校，可以测试他为某家儿童
杂志制作的教材，最后找到我们班级。
一开始我孤掌难鸣，但当我问小朋友什么是“从事哲学思考活动”，一名小朋友回说“这
让我们更聪明”，这让我有信心继续下去...这项课程对小朋友与我自己都是难得可贵的
精采经验。
问：您是否观察到哲学课程的裨益之处？
多老师：哲学课程中，向来有学习困难的小朋友投入最多，身心与话语都是。这样的课程
没有任何“价值判断”(jugement)，也没有“失败”这样的概念存在，小朋友们不再担心
评量或他人的异样眼光，勇于参与。
老师们会很小心地让每个人都有机会发表意见，哲学课讨论时，没有什么“好”或“坏”
的回应。课程进行时，小朋友会慢慢地自动建立与遵循游戏规则，学习尊重他人。他们会
说：“我说话的时候，你们听我发表意见。”或者“等等，让我发言！”
小朋友们的语言掌握能力进展很多，他们与同学们一起建构语言，并非只跟着教师学习。
他们的整合能力也越来越可以应付复杂状况，好让对方可以理解自己的意思，小朋友的遣
词用字也越来越确切。
问：您对其他想要跟进的教师有何建议？
多老师：最好全班一起上哲学课程，这样每个人在团体中的角色很快就会清楚辨识出来。
健谈者的开放态度与意见可以让怯于发表意见者有点信心，后者可以透过模仿前者来参与
讨论。
我们也需要家长参与，营造团体的信任气氛，让小朋友得以自由发表意见。我建议想要跟
进的教师们最好有份教材为本，比如说我们使用的儿童杂志教材。勇敢去尝试吧，你们绝
对不会后悔，不过要有心理准备，试着倾听，在哲学话匣子打开前，坦然接受小朋友的沉
默以对。
对教师而言，带这样的哲学课程的确不容易！
电影预告请看http://www.youtube.com/watch?v=Bc0boSqpOnI