台大渔村服务务社
102上 政见提问单回复
https://docs.google.com/file/d/0B0VUIUe_6c2bcnR6S3pNWV82NXc/edit附上PDF档连结
感谢老骨头在社员大会时对于我们本学期政见的批评与指教，在此针对老骨头提问单
内容做完整回复。因许多问题皆需多次联络当地，尤其在林宅部分与庄大哥不断保持联系
与再三确认，并经干部会议后才达成共识，故较晚才做回复，希望老骨头见谅。并希望老
骨头们在往后仍能继续给我们建议，让渔服变得更好。以下我们将提问单内容经分类整理
、归类后方做回复：
万里国中生活营
1.万中生活营的方向有课内知识生活化和拓展视野，二者有所矛盾，要如何并行发展?第
二天的校外参访是为了拓展视野还是知识生活化?
谢谢老骨头的提问。我们认为课内知识生活化与拓展视野并非矛盾关系，例如我们第二天
规画的生态生物教案，打算以小朋友在课本上能看得到的内容用不同的角度呈现，并以竞
赛活动教导他们手做实验等，内容如仿生学等，其教学内容即有让原本课内知识生活化，
并带给他们不同角度的学习机会，亦达到拓展视野的目标。
2.万中生活营?动物园、花博、华山的选择原因、目的、预期成效?
谢谢老骨头的提问。第二天出外参访目的希望能跟我们的教案内容相辅相成，期望达到藉
由参访而使小朋友能更了解所学。根据我们的生活营方向：课内知识生活化，我们一共探
勘了三个地点，芝山文化生态绿园、私人农场与科教馆，但最后仍决定不出校，原因如下
：
I. 农场太贵而且路很窄安全堪虑、几乎没有雨备、适合活动几乎以农场本身提供为佳，
若只是借用场地跑我们的教案，并无法达到我们的出队目的，且无此必要。
II. 芝山岩相当原始、较无空旷场地适合跑活动，写教案可能就会出现大困难；场地的租
借费用也颇高，并不符合效益成本；园区内也没有吸引人的布置或景观，作为出校参访之
地点略显单调。
III. 科教馆有两层楼的内容经由探勘后觉到相当适合这次的主题，但是缺点是科教馆比
天文馆(去年出外参访地点)更大，队辅带队困难，考虑到小朋友的体力依据去年之经验也
无法负荷；且馆内的特殊活动或设施都无法让小朋友参与，唯一适合又有意义的立体电影
去年已去过；又环境感觉与去年天文馆相似度太高，恐难以吸引小朋友。
综合以上，决定不出校参访，但我们仍有做校内教案的内容修正以弥补无法出校的遗憾。
如在写教案时告诉新生可以参考科教馆的资料，如有必要也可一起带新生参访，再来会强
调教案要有多一点的互动及和课本的结合度，希望能尽力将科教馆有趣的内容带回学校给
予小朋友教学。
3.万中课辅队的联络?
谢谢老骨头的提问。我们最后决定不出万中课辅队，原因为下：
经与校方联系后，校方表示会开会后给予我们是否需要之答复，但经过多次询问之后却始
终得不到肯定的答复。
濂洞国小生活营
1.濂小下学期不续出的考量与你们依据什么现象获共识而决定?
感谢老骨头的提问，濂小于本学期决议续出。
2.濂小和校方连络状况(生活营内容?不续出之后续关系?
感谢老骨头的提问，濂小这学年换了一个新主任，在探勘与电话联络时，濂小主任都非常
支持我们的活动，而今年的企划书与主任讨论过后，主任也认为是一个可以给小朋友新刺
激的生活营，愿意配合与协助。
假期服务
1.关于教案LOADING部分，如果是以你们现在的规划，虽每人皆是一平服+一假服，但假
服教案数(吉中期初教案+吉小全部教案)可能会超过十个，造成可能每教案只有两个人写
，对于一个没经验的新生，平假服都面临两人合写一教案的情形，可能会降低教案品质，
希望你们能再评估。
感谢老骨头的提醒。在这一部份我们有特别提醒假服组长，在设计教案时即预估每一教案
的最低撰写人数。目前吉小组长预估教案总撰写人数为20人，吉中则预估为18人，总人数
为38人，期初预估招到新生50人，所以应该能完成教案；也会提醒假服组长想好引导新生
写教案的方式及备案。
2.假服人力估计，在写教案上感觉太少，上学期新生经验零，若人力太少会有很大问题
感谢老骨头的提醒，这部分我们有更积极招生，目前吉中有14个新生撰写教案，吉小有20
个新生撰写教案，组长也会注意新生经验的问题，适当的给予辅助。
吉幼小生活营
1.吉小+吉幼的新生出队人数与吉中新生出队人数分配为2:1，若之后只出吉小，则吉小
新生人数不就为吉中的两倍?一开始是如何分配出配教案人力及出队人力?
感谢老骨头的提问，一开始分配教案人力是考量到每一支独立的队所需的人数都有一定基
本的量；再加上考量到吉小、吉幼和吉中的小朋友人数，近几年来吉小大约都为25人，吉
中则多为15人，考量到新生与小朋友的人数故做此安排。
2.吉小吉幼教案在期初?那如何加入幼教的社课?
感谢老骨头提问。目前儿服社课安排在10/15，大约是期初营前，目前规划主要内容是讨
论如何与小朋友相处，和一些突发状况的处理方式状况的；而关于幼教技能的培养部分则
是会安排组训，目前已有洽询台大附幼等相关机构，会借由组训的方式让出吉小吉幼的新
生了解与幼儿相处时的一些基本态度。
3.具体分开吉小和吉幼的原因为何?虽已在原因中点出年龄差距甚广，但过去面临该问题
时也有带开各自带活动等配套。而如今却须面临这么多风险而选择分开两个生活营?又两
边小朋友及新生间有不明显的差异?例如吉小吉幼对纪律的差异，而新生有没有在出队前
的准备差别?
感谢老骨头的提问，最主要决定分开吉小吉幼的原因实为考量到吉小的小朋友年龄差距过
广，应适用于不同的教案与内容。之前也有考虑过各自带活动或一个教案分龄撰写的其他
解决方式，但前者的作法其实就类似分营，而考虑到教案品质而最终决定各出一支队；在
后者的部分，考量到分龄撰写的难度及新生的撰写能力，最终仍决定出两支队。
在出两支队的部份我们认为第一个会影响到的即为小朋友的心态，以往国小高年级同学皆
以教案幼稚或内容过于简单等理由拒绝认真参与活动，但因为年龄成缩小了，所以在撰写
教案时即可将内容难度提高，也可更配合到小朋友的兴趣。再者，在新生的部分，我们也
认为可避免新生在面对年龄层差异大的小朋友时，产生标准不一或无所适从的状况，由于
不同年龄小朋友容易产生不同状况，所以若能将以往经验做分享，并针对不同年龄层讨论
，希望能引导新生达成共识，思考状况发生时的应变方式，而避免产生双重标准。
4.延续吉小、吉幼生活营的分配，尽管预估新生人力是足够的，但却未考量较案本身的
LOADING，及新生要面临负责人可能不是出吉小(幼)队的状况?要如何解决?
感谢老骨头的提醒，为避免教案负责人并不是出当支队的状况，吉小吉幼组长在一开始撰
写教案时即会跟新生说明有吉小吉幼两支队的状况，也会跟新生说明吉小吉幼队会考虑到
新生人数而做最后是否出队与否的根据。而在分配及撰写教案时，组长也会避免一个新生
同时当吉小及吉幼教案负责人的状况。
5.吉幼生活营是否会沦为哥姐带动陪伴、托儿的三天课程，真正有建设性的目的，我们
要提供的资源是什么?
感谢老骨头的提问。首先，吉幼生活营其实最主要的目的即为陪伴，希望在陪伴的过程中
能够将生活礼仪及日常规范带给吉幼的小朋友，我们当然也希望能提供不同资源的刺激，
如:早操、实作与这次生活营的大方向─阅读。
6.幼教部分干部有了解吗?只听几堂课，无实际经验的新生，又没有具经验的干部带领，
要如何出好这支队?
感谢老骨头的提问与提醒。目前除安排新生的组训之外，干部也有去拜访相关幼教机构去
做多方了解，而干部也有将之前与吉小小朋友相处的经验做分享与讨论，而我们也将更仔
细的思考配套方案及临时状况的处理方式。
吉贝国中生活营
1.吉中身教为生活营主轴?如何吸引国中生参加?吉中人数近几年都偏少，要如何吸引更
多小朋友参加?
感谢老骨头的提问。考量到吉中小朋友以往对于生活营或兴致缺缺，今年生活营的包装方
式跟以往不尽相同，以“智慧铁人:挑战你的创意、智慧与国际视野”为生活营大包装，
其中有几个大方向：“创意”部分希望激发吉中小朋友的创意思考以及实作能力，也借由
设计创意竞赛，给予他们题目和材料，并引导他们完成独一无二的作品。“智慧”的部分
，因为我们在吉贝当地看见许多问题，如环保难以落实、海洋生态遭破坏等，我们觉得学
生有必要了解这些议题，并从中运用智慧解决问题。最后，我们希望带给学生“国际视野
”，提高他们对世界的认识和关注，其中亦包含英文活动，希望提升他们对英文的兴趣。
而向小朋友做宣传时，会以“智慧铁人”为主要号召，辅以“竞赛”等，将整个生活营营
造出一个热血有趣充满新奇的感觉呈现出来。
另外，也会请主任帮忙宣传，期中时会寄海报请主任帮忙张贴于吉中，期中探勘时若有遇
到小朋友也会极力宣传，平时多跟小朋友在网络上接触，希望能尽量让去年参加过的小朋
友今年也会参加。组长也将在近日针对我们认识的吉中小朋友特别写信寄到吉贝鼓励他们
参与今年的生活营。在穆老师的教会方面，已和穆老师沟通过我们的生活营方向与内容，
生活营三天教会并无活动，穆老师表示会尽量鼓励教会的孩子们参与。
社区服务部
1.既然你们有打算延续回收桶，为何不在期初探勘吉去调查意见，而要在园游会时才调
查?如果能在期初调查，你们能有更多时间调查，做更多事!!!!也不会面临要和下届沟通
，传承的问题。
感谢老骨头的提问。目前订定的回收桶延续计画：
I. 重新配置回收桶地点：根据今年暑假的探勘情况，我们认为原本的回收桶放置的地点
并不是最佳的。接下来学期中的探勘，干部将询问当地慈济环保志工欧素卿女士以及其他
大哥大姐或拜访沿路店家住家，哪些地方是比较需要设置回收桶，以及哪里的回收状况比
较好，经过多方意见的考量再做最后的评估决定放置地点。
II. 询问大哥大姊是否愿意认领回收桶，定期清理回收桶内的回收物，并且随时注意回收
桶的状况。虽以往都被告知每个回收桶都有人认领，但在暑假探勘时与欧阿姨的对话中得
知通常都只有欧阿姨一个人在维护清洁，因此希望再寻找更多大哥大姊愿意支持这项计画
。另外也希望借由请大哥大姊认领回收桶来达到未来能够定期观察与纪录回收桶的使用状
况，并能即时重新评估其成效且检查有没有缺漏、损坏等问题，适当的维修及清洗回收筒
，以便未来能够更持久地使用。
III. 由于回收桶旧有的分类标示已毁损且不易识别，故新生将在台湾工准时段重新设计
并制作图像化的四种(宝特瓶、铁铝罐、塑胶、铝箔包)回收分类标志。也会设计宣传资源
回收的口号以利出队时在吉贝岛上宣传。
IV. 考虑到吉贝当地资源回收以宝特瓶为最大宗，而且居民不习惯将大量回收物丢置于有
加盖的回收桶中，故决定将宝特瓶独立出一种回收分类，放置有标明宝特瓶分类的塑胶篮
让乡亲回收。故每一地点有宝特瓶(塑胶篮)、铁铝罐、塑胶、铝箔包四种分类。回收桶摆
放完成后，新生简单清理回收桶，并且贴上新制作的分类标示。
V. 回收桶放置完成后，将会在两个宣传时段里，还有联欢晚会时，让新生宣传回收桶新
的摆放位置，并再次强调其功能。联欢晚会会发放由社区服务部部长设计好的意见回馈单
，了解居民对回收桶的意见与想法。
VI. 评估回收种类：回收桶整顿后询问当地大哥大姊并且评估成效，当地是否有其他常见
的回收物需要增加回收桶的分类，以利回收桶计画的延续。
2.吉贝社服更细的时间规划?社区营造不等于社区意识的凝聚
社服更详细的规划，请老骨头参阅PDF档连结
晚会详细时间表
时间 活动 备注
18:45~19:00 乡亲进场 服务台发放摸彩卷及意见回馈单
19:00~19:10 主持人开场 介绍摸彩卷用法与林宅、场地配置、意见回馈单
19:10~19:15 开场萤光舞
19:15~19:18 主持人串场1
19:18~19:58 歌舞剧
19:58~20:08 摸彩1＋主持人串场2
20:08~20:23 小朋友带动跳
20:23~20:26 主持人串场3
20:26~20:56 找碴剧
20:56~21:10 摸彩2＋ending 摸彩前主持人再介绍一次意见回馈单。回收意见回馈单。
21:10~21:30 场地复原
II. 社区营造部概念
根据维基百科与一般大众普遍对于社区营造的定义：居住在同一地理范围内的居民，持续
以集体的行动来处理其共同面对社区的生活议题，解决问题同时也创造共同的生活福祉，
逐渐地，居民彼此之间以及居民与社区环境之间建立起紧密的社会连系，此一过程即称为
“社区营造”。
关于以上说明之于我们的社区服务有异曲同工之妙，即透过台大渔服号召乡亲一同进行关
怀当地人事物、联络当地感情等活动，进而借由此过程逐渐唤起居民关心吉贝社区的意识
，达到长久且自发性的积极参与。而这次与以往不同新增社区营造部部长有众多考量，首
先我们对于社区营造部的定义为透过环境整理、空间活化、文化保存三大方向来达到凝聚
社区意识的目标。目前规划的活动为林宅整顿，希望将林宅整理成文化保存的展览馆，让
居民实际体会到他们是有能力改变社区、吉贝独特的文化是值得被记录保存的，借此重新
唤起当地民众的社区认同进而产生社区意识，重建人与人、人与环境、人与社区的和谐关
系，进而带动社区的全面改造及发展。再者，希望有独立干部对此计画有完整的规划，虽
与社服部分离但仍保有互相合作的概念，讨论时皆由社服部长两人与社营部长一人共同达
成共识，在细部规划与专业知识才由社营部长专门负责。
社区营造当然不等于社区意识的凝聚，但我们社区服务做的所有活动就是透过各种形式来
达到这个目标，社区营造部是为我们给予这个职位的称呼。
3.园游会写到第一步是了也服务对象，感情建立，那考量此活动是最后一天的原因是?有
没有想过社服部活动的时间安排与活动之间的连结。
感谢老骨头的提问。目前的园游会已改为晚会活动，此项改变为因应现实时间因素的考量
，由于本次社服部时间为农历八到十四号，经询问当地大哥大姊后了解这段时间的下午多
在准备绕境活动，也有不同的祭祀仪式，如举办园游会将无法吸引大部分吉贝乡亲，经此
考量而将原园游会活动改为晚会。
社服部活动安排时会考量以下几点:
I. 活动参与对象的时间：
不论是老人探访、深访亦或是晚会、园游会第一个都会先希望能以配合当地乡亲时间为主
设计活动。
II. 新生状况：
会考量到新生当天的活动的负荷量及新生是否仍需岛上工准时间为考量。
4.环保活动的实行往年在号召乡亲的参与上有一定执行困难，那你们对于环保活动希望
能达到什么样的目标?有什么配套措施吗?回收桶计画的延续往后有什么规划吗?
感谢老骨头的提问。于期中探勘我们得知，目前当地政府对于环保有执行一个新政策“垃
圾不落地”，由政府强制规定来达到环境整洁的目标。且与乡亲讨论后乡亲皆认为此政策
成效有彰，因此在环保活动方面我们不需特别着重。为配合政府政策，垃圾不落地的前提
仍旧与回收桶的设置息息相关，因此今年环保课题我们着重在回收桶计画的延续。
目前订定的回收桶延续计画：
I. 重新配置回收桶地点：根据今年暑假的探勘情况，我们认为原本的回收桶放置的地点
并不是最佳的。接下来学期中的探勘，干部将询问当地慈济环保志工欧素卿女士以及其他
大哥大姐或拜访沿路店家住家，哪些地方是比较需要设置回收桶，以及哪里的回收状况比
较好，经过多方意见的考量再做最后的评估决定放置地点。
II. 询问大哥大姊是否愿意认领回收桶，定期清理回收桶内的回收物，并且随时注意回收
桶的状况。虽以往都被告知每个回收桶都有人认领，但在暑假探勘时与欧阿姨的对话中得
知通常都只有欧阿姨一个人在维护清洁，因此希望再寻找更多大哥大姊愿意支持这项计画
。另外也希望借由请大哥大姊认领回收桶来达到未来能够定期观察与纪录回收桶的使用状
况，并能即时重新评估其成效且检查有没有缺漏、损坏等问题，适当的维修及清洗回收筒
，以便未来能够更持久地使用。
III. 由于回收桶旧有的分类标示已毁损且不易识别，故新生将在台湾工准时段重新设计
并制作图像化的四种(宝特瓶、铁铝罐、塑胶、铝箔包)回收分类标志。也会设计宣传资源
回收的口号以利出队时在吉贝岛上宣传。
IV. 考虑到吉贝当地资源回收以宝特瓶为最大宗，而且居民不习惯将大量回收物丢置于有
加盖的回收桶中，故决定将宝特瓶独立出一种回收分类，放置有标明宝特瓶分类的塑胶篮
让乡亲回收。故每一地点有宝特瓶(塑胶篮)、铁铝罐、塑胶、铝箔包四种分类。回收桶摆
放完成后，新生简单清理回收桶，并且贴上新制作的分类标示。
V. 回收桶放置完成后，将会在两个宣传时段里，还有联欢晚会时，让新生宣传回收桶新
的摆放位置，并再次强调其功能。联欢晚会会发放由社区服务部部长设计好的意见回馈单
，了解居民对回收桶的意见与想法。
VI. 评估回收种类：回收桶整顿后询问当地大哥大姊并且评估成效，当地是否有其他常见
的回收物需要增加回收桶的分类，以利回收桶计画的延续。
5.林宅给乡亲OR观光??和旅客中心、石沪文化馆内容的区别??? 你们是否有询问吉贝居
民对于吉贝特色的共识?探勘?
感谢老骨头的提问。林宅主要是希望设计出一个可以结合当地历史人文产业为展示主题的
展览馆，其主要希望达成的目标有以下几点:
I. 环境整理：
虽然古厝结构完整且装饰华丽，但因多年没人使用，造成古厝内有杂物及杂草造成环境的
脏乱，且因吉贝文物馆的关闭，吉贝爱乡协会将不少的文物照片放置在古厝之中，希望藉
由这次活动将其内部整理干净，文物摆置整齐，以吸引人进入其内部参观。
II. 空间活化：
本次活动希望将林家古厝的空间设计为一展示场，借由当地名众与观光客的参观，带给古
厝新的生命力。
III. 文化保存：
在古厝内部，布置有关吉贝当地特有文化的资料，如:石沪、菜宅、古厝…等，以原有的
古文物作为主要展品，本社社员负责作展品介绍及摆饰的部分，并希望发挥大学生的创意
创造出新颖的展品，如:用珍珠板做出吉贝岛的模型并标示出具有意义的景点，如此吸引
更多人认识进而重视吉贝当地的文化资产。
IV. 社区营造：
希望借由此次闲置古厝的重新规划再利用，让居民看到有许多人重视吉贝这块土地，吉贝
的文化是必须要被纪录且保存的，吉贝社区需要大家的力量。借此重新唤起当地民众的社
区认同进而产生社区意识，重建人与人、人与环境、人与社区的和谐关系，进而带动社区
的全面改造及发展。
V. 长期展览：
长期展览:林家古厝为吉贝重要的历史建筑，有必要长期保存，希望借由此次展览让整个
古厝能长期使用，长期展览并定期更换展品，让古厝有长期的规划及用途。
主要对象是希望设计给乡亲，在探勘过程中也有问当地大哥大姐对于林宅的看法，大部分
大哥大姊都赞同我们所订立的主题与方向。与游客中心、石沪馆最大的差别应有以下几点
:
I.林宅的展示内容是为吉贝乡亲所设计：相对于游客中心与石沪馆是以吸引观光客来参
观已达到振兴观光业为目标；我们在设计林宅展馆时是以乡亲为主要目标客群，因此在探
勘时也询问当地大哥大姐的意见，在规划上也考量到要如何吸引小朋友、乡亲的兴趣。
II.内容多元新颖：相较于石沪馆的内容具专一性，林宅内的展示品包含了人文历史、产
业环境、宗教文化及岛屿生态四个大主轴，内容本身较具丰富度，再加上融合大学生的创
意，希望能规画出有互动性、新颖、多元的展示品。
III.林宅地点位于社区内：因为地点的因素容易吸引乡亲们进入参观。
其他
1.社员大会定于12/24会有ob和新生来的意愿不高，可以考虑更改时间
感谢老骨头的提醒，目前已将社员大会时间改定为12/26星期四。
2.平服组长可在期中后当社区营造负责人，因为平服后期LOADING教轻，社营部长一整学
期只做林宅工作会与其他干部LOADING分配较不均，小建议。
感谢老骨头的建议。由于探勘时与当地大哥大姊的联系，了解到林宅本身有其联络、沟通
与实际策划的难度，再加上考虑将其设计为一长时间的规划，呈现给吉贝的居民，因此规
画还是社营部长。但其实社营、社服部长仍须共同负责所有吉贝岛的社区服务部分，只是
将其分工较清楚的定立出来而已。
3.你们对课辅队的出队目标设定是什么?有想过是以什么形式出队?人数达到有效之平衡
是如何评估?而这支队的动机是否在之前生活营有观察到小朋友的需求。
谢谢老骨头的提问。我们最后决定不出万中课辅队，原因为下：
经与校方联系后，校方表示会开会后给予我们是否需要之答复，但经过多次询问之后却始
终得不到肯定的答复。
台大渔村服务社
102学年度上学期
社长 吴子涵
副社长 陈世哲