原文吃掉！口卡口卡 >:
离开台大迈进第二年，我认真想要陈述关于旁听这件事，回来发个文：
长年以来我非常鼓励学弟妹旁听，我带过的助教班每个学期也都有旁听生。
最初无论在助教眼中还是老师眼中，旁听给人的感觉是：
“只为了求知，不是为了学分而来；所以我们不应该阻止学生的求知欲！”
然而现在时有耳闻关于旁听的负面情报：
“旁听生没责任心，因此不把此课程的课堂当成一回事！”
说说过去的各种经验吧：
开学第一、二周我就会把旁听加入 Ceiba 校内旁听生帐号 (输入学号即可)
有些班级教授给我权限增加旁听学生，有要求我就一定会放行；
考试与作业上，旁听生人数不超过一班的 5%，我也基于人情会一同批改，
但是我曾经的助教搭挡也有人认为：“聘我们的钱不包含改他们的考卷。”不能强求。
说完实际情形后，来想想看索取 (旁听) 证明的是哪一类，还有能否拿到手。
在我认知中，会选择旁听而不选修课的情形大致分以下几种：(自身外加经历)
1. 怕.jpg [视后续努力情境]
因为课程超级重或具备高度不确定性，因此不敢贸然修课，因此想要旁听。
(举例：102-1 陈金次 高等微积分一，现为 分析导论一)
2. 忙.gif [通常撑不到最后]
因为自己很忙，担心上课效果或成绩不佳，不如一开始就改成旁听。
(当然，有没有脸向老师请求旁听证明完全取决于个人)
3. 学分数已满 [肯努力可以取得]
想要修更多课，但是成绩不足以超修，只好选择旁听。
(示意：GPA 不满 3.90，但是想要学习 25+ 学分的课)
4. 课堂人数达到上限，但是想坐下还可以上。 [通常可以提要求]
老师考量到本人或助教疲劳程度，不再多发授权码，但可以坐下来听。
(举例：104-1 冯勃翰 赛局理论与策略思考，现为 赛局与生活)
5. 身为特定族群或科系学生，教授有个人理由不给修课。 [此类不给的居多]
有的是禁止旁听，剩下的“不给授权码，要怎么参与不管你”
6. 课堂有明定旁听规则，并且独立招收旁听学生。 [此类几乎都会给]
(举例：105-2 李圣珉 解决问题理论与实务)
而向老师请求旁听，我过去也必定会执行以下三件事，
如果担心太过冒犯，我也会建议自称“旁听生”的人要证明以前先执行：
1. 学期初课程开始前寄信向老师表明自己要旁听，并且询问课程要求。
(讨论课、论文报告课，选择旁听一般来说无异于修课学生)
2. 向老师承诺与正式修课学生具备对等的责任以确保课程品质。
(有些课不给考试，有些时候是自己知道未来不会完全参与，务必说清楚)
3. 课程开始后，比照修课学生参与，并且积极参与课堂，与修课生无异。
至于旁听完可以有什么证明呢？确实目前没有制式的文书，
但是我建议打开 Word，写上 你/妳 旁听时满足课程要求的内容，大致上如：
“Ａ生于 10x-2 学年度旁听＿＿课程，达成课程评量中的＿＿要求。”
最后留好签名栏，自己签一边，请教授签另一半，以兹证明。
(有的老师会向你询问要跟哪个单位表明而寄信去证明，甚至借机推荐。)
是说，有些老师不会签名就是不会签名，但写过的期中期末报告可以当成证明，
这种情境申请国外学校或是工作面试时携带与提出，很少有人会持续刁难 你/妳。
(另外一定要讲，就算再正式的旁听证明，对考证照的强制修课条件毫无帮助)
最后讲我的案例吧：在台大时期，我一学期至少旁听 2-3 门课，
理由多半是“成绩不到 3.90，但想上超过 25 学分的很多课。”
我一定要承认：我曾有数门课我没旁听完整个学期或完成期末报告，半途而废、不可取。
(为此，我也向教授道歉过，因为学期初的承诺没兑现，是做人太失败)
也有过我寄信答应旁听却发现课堂学不到东西而寄信向老师表明辞退的；
大学课堂上犯这种错，后来多获得老师的谅解，我也未纳入我的旁听名单中。
其余课程，我都有确切完成课堂的最低要求，报告九成五以上没有做 Free Rider。
(然后也愧对过组员：有一门课期末要拍影片时，我当天生病未到未告知)
如果有人问：旁听有什么好？老师或同学会怎么看待？
那我就讲最值得提的，是我首次担任助教的课程是我前半年旁听的课，
因为那门课学期结束以后，同组组员没有任何人知道我是旁听生 ˊ ˇ ˋ
(因为当时有取得授权，因此期中考、期末考、期末报告都有交，上课全勤)
所以我毕业后才有人发现我没有修那一门课，组员表示震惊～
以上是我个人的旁听概况以及会鼓励他人参照的几个标准。
毕竟，授课老师还是有全权决定是否允许学生旁听，
有些老师更是原先允许，但是过两年以后对旁听学生态度绝望转而拒绝，实在可惜。
期许学弟妹们以旁听作为补足修课不足处的方法，别扼杀这一项不成文的权利。共勉之。