苑举正：兴建人文大楼的教育与民主意涵
独立评论@天下 20150330
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台大兴建人文大楼的事情，延宕至今，历时九年，已经出现问题，让台大的教育功能
与校园民主深受打击。
几年里，我参与兴建人文大楼相关的各种会议。我发现，在人类学系与哲学系迁居至
水源校区后，学生的态度出现转变，让我们在台大的根本目的：教育，出现无法挽回
的风险。
因为此事荒谬，哲人两系的学生经常以“哲人日远”自我解嘲，但学校没能履行承诺
，又每每在校务会议通过兴建后，横遭阻绝，让学生觉得分外讽刺。于是学生分为两
派：消极派与激进派。
消极派的学生最可怜，他们在社会一片唱衰年轻人的同时，好不容易考上台大，却分
配到原国防医学院的破旧房舍，一待四年。无奈之至，见人无言以对，读的又是冷门
中的冷门。精明者，努力转学转系；善良者，徒呼负负，不知人生何用？
激进派的学生则不然，他们爱校爱系，认为公理不得伸张，正义无法长存。去年学运
的洗礼，让他们产生自信，理解“当荒唐成为事实，骂人就是义务”。于是，每当有
人在“脸书”提出谩骂文字时，“哲人婉君”猛按赞。协调会中，学生飙脏话，爆粗
口时，众人喊爽！
对此，我很愤慨，也很担忧。
我愤慨我自己，为什么会走到这一步，连制止学生的功能都“自宫”了。我担忧未来
，因为我没有听说过哪一个校园发生的学运，来自于“荒腔走板”的事实。台大原以
教育自我期许，但在校园民主扩张至“热心民主”时，少数社会“菁英”在批评台大
，忘记我们其实在同一条“民主船”上。
民主讲的不单是批评的权利，也有捍卫价值的责任。我们向学校提出空间的需求，是
我们作教师的权利，但一旦空间到位时，我们必须战战兢兢，拿出成绩，出版作品，
作育英才。不能实现这个价值，我们愧对责任。学生也一样，他们的权利是优质的学
习环境，但他们也有责任，学习如何作一个有教养的好公民。
请大家想想，教育功能丧失后的台大，还算大学吗？民主机制不彰的台大，还是学府
吗？再请大家自忖，修改到第十案的这栋楼，还不能兴建的话，我们消极与激进的学
生，将来会怎么看这个孕育他们的社会呢？
人文大楼，一定要建。
（作者为国立台湾大学哲学系教授）