课程名称︰货币银行学
课程性质︰
课程教师︰李怡庭老师
开课学院：社会科学院
开课系所︰经济系
考试日期（年月日）︰2014年6月12日
考试时限（分钟）：120分钟
是否需发放奖励金：是
（如未明确表示，则不予发放）
试题 :
1.是非不定题(请回答是或否并说明理由)
(1)6% 中央银行宣布在其外汇资产中，将增加欧元的持有同时减少美元的持有，此举将
影响货币基数。
(2)6% 假设银行持有超额准备，若人们从支票存款帐户提领现金，会减少中央银行资产
负债表的规模。
(3)6% Fed的操作目标是federal funds rate，当他所订定的指标利率高于市场federal
funds rate时，他就会在公开市场买进国库券进行调节。
(4)8% 若我国民众对货币的需求符合凯因斯的流动偏好说，央行实施货币目标机制可以
达到影响名目所得的目的。
2.(12%) 1970年代末期，美国银行业发展出具有支票功能的货币市场共同基金，该基金
的报酬率高于支票存款的利率。请解释此项金融创新可能导致Fed高估或低估M1流通速
度?在此情况下，如果Fed仍以估计的M1货币需求来设定M1成长率目标区间，可以达到
原先订定的名目所得成长率的最终目标吗?请解释。
3. A国央行将银行业存放在央行存款的利率从零调降为-0.1(银行业存放央行准备金的利
率仍为零)，同时透过贴现窗口低利提供资金给银行业。央行希望透过这些货币政策工
具的操作使银行提高放款，以利景气复苏。请回答下列问题：(hint:你可以把银行存
放央行的存款想成超额准备，把银行存放央行的准备金视为法定准备。)
(1)4% 请说明A国央行认为操作这两项货币政策工具有助银行业扩大放款的理由。
(2)8% 假设其他条件不变，请说明A国央行操作这两项货币政策工具如何影响货币乘数?
如何改变货币数量?
(3)6% 假设银行将负利率的成本转嫁给存款人，例如提高存款帐户保管费或降低银行的存
款利率，存款人可能如何因应?在此情况下，货币乘数将如何改变?
(4)16% 假设次贷金融风暴至今，A国景气仍然低迷，失业率居仍高不下。经济学家发现A
国央行采取上述货币政策之后，家计单位和小企业面临的利率并未出现太大改变，银
行对他们的放款也没有增加。请用“资产负债表管道”解释上述现象。
4. 假设经济体原本处于长期均衡。现在劳工要求提高工资，请以总合供给与总合需求模
型回答下列问题：
(1)8% 若政府不进行任何干预，请说明经济体如何调整至长期均衡?物价和产出水准将发
生什么变化?
(2)6% 若央行看到高失业率就采取扩张性的货币政策，请说明经济体如何调整至长期均
衡?物价和产出水准将发生什么变化?
5. 在次贷金融风暴前，商业银行对放款的经营方式由originate-to-hold模式转为
originate-to-distribute模式。
(1)4% 请说明何谓originate-to-hold模式，何谓originate-to-distribute模式。
(2)8% 由originate-to-hold模式转为originate-to-distribute模式对银行的流动性和
资本适足率有何影响?
(3)8% 次贷金融风暴也造成美国许多融资公司(finance company)的资金来源遭到限缩，
请用“资产负债表管道”的理论逻辑解释融资公司资金锐减的现象。