对象：打算参加金犊奖、4A学生奖和想整理广告作品集的同学，
系级年级不拘。
说明：2月16号（星期三，正式开学前一天）下午两点请到新闻
馆茶水间集合共商大事。
发文：文玲师
内容:下个学期我邀大块文化副总编辑陈郁馨来开一堂课，课名（大概）叫做“进
阶创意写作：书写与出版”。为了让同学更了解这堂课要做什么，陈郁馨试
著用Q＆A的方式写了一个课程简介。如下：
Q1, 这是一堂什么课？
A, 这是一堂“与书籍出版有关的写作课”。
这堂课希望为同学们带来以下三方面的经验与练习：
书籍的阅读与分析。
一个出版社编辑眼中的写作。
写作的基本技术、练习、修改。
Q2, 我上这堂课可以得到什么？
A, 这堂课希望让同学们体会到写作是什么，并对于书籍有更多的认识。
就比较立即的好处来说，
好的写作，可以让你在学校里比较容易拿到好成绩。
好的写作，可以让你申请研究所时写出比较有说服力的研究方向说明。
好的写作，可以让你在找工作的时候写出比较突出的履历表与自传。
好的写作，可以让你在职场上比其他同事更能得到主管的器重。
就比较长远的意义来说，
练习写作，是在锻炼精准的文字表达能力。
练习写作，是在培养清晰的逻辑思考能力。
练习写作，是在深入认识自己。
练习写作，是在捕捉那些转瞬即逝的心思意念。
练习写作，是在与别人分享你的看法，邀请别人进入你的世界。
Q3, 为什么不仅仅是写作课，而是一堂与书籍出版有关的写作课？
A,借由对于书籍的阅读和分析，这堂课希望与同学们一起探索以下几种能力：
分析与建立结构的能力。
用有逻辑的方式把想法组织起来的能力。
同一件事，可以有不只一种表达方式的能力。
说出动人故事的能力。
我相信，“书”这种表达形式比命题作文、深度报导都更合训练上述四种能力。
Q4, 陈文玲老师在这堂课上做什么？
A,她现在也还不知道自己要在这堂课上扮演什么角色。但她知道，每一堂课她都会出席。
Q5, 这堂课听起来很严肃，会不会有一些好玩的东西呢？
A,嗯，听起来严肃，那是因为这堂课确实希望让来上课的同学们在三个月后都能有
所收获。如果来上课的人够好玩，这堂课也就会好玩。