其实这样看起来老师家长学生的状况很有既视感阿
总有人喜欢靠杯不够自由开放，
然后出了问题怪为什么不有效管理，
立法后却说不应该管太多，
出了包就说这白痴法条是谁订的
为什么正反双法不能见面打一架决定呢
https://udn.com/news/story/7339/3018582?from=udn-catenewnews_ch2
“拿走他的手机，就像要他的命”，
无助的妈妈在电话里诉说，苦劝小五的孩子好好写功课、
不要放学后一直玩手机，却迎来一串回应：
“同学都说我是怪胎，到现在才有手机，而且，大家都讲好了，
回家后都不要写功课，…老师也不会怎么样！”
听听几位小学教师的经验分享。
甲师说：一开学，我都会交代孩子上课关机、放书包里收好；
有天一位家长怒气冲冲跑到教室兴师问罪，说家里发生急事，联络不上孩子，
老师管那么多干什么？
乙师说：我拿一个抽屉，请孩子到教室后，就关机把手机放进去，回家前拿。
结果家长来电说，老师这么专制，丢了你要负责！
丙师说：我的提醒很简单，就是跟孩子说，来学校好好学、不可玩手机！
结果，校长找我去，说家长抗议我不顾孩子的人权。
校园里，下课常看到孩子聚著看手机画面，上课手伸到抽屉玩游戏的也时有所见。手机对
新生代孩子来说，几乎成了必备品。３Ｃ产品固然有助拓展孩子的学习视野与资料搜寻，
但透过手机社群的交谊活动、游戏消遣，对手机的心理依赖程度，远超乎父母师长叮咛仅
作联系用途之外，更成了亲子教养的棘手症结。
有的父母管教严格、也以身作则在家少用手机、不装网络，但孩子会机灵流连有免费上网
的百货公司或公共空间，更教人担心。
在同侪互动中，手机是孩子建立友谊、群性接纳的重要媒介，影响孩子受团体接纳的认同
与自信。父母有必要以理性的态度、正向的身教、来同理孩子的需求，并且用心从选机开
始辅导善用。尤其是尊重老师、配合老师，家庭与学校亲师携手辅导，让适当、正确的使
用手机成为催化孩子成长的利器。｛