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好一阵子没来男板发文，刚好前几天，又在某一板看到，之前因在另一板的一些不愉快的
事，类似我的发文方式与一些观点，与部分板友有歧见，加上那时我又不太了解ptt生态
，很在意被嘘文，于是就引发更多冲突点。
会让我又想提一下是因为，其中在那时（相隔近一年）某一个很常嘘我或批评指教的帐号
，居然又出现在我最近在某板的某一篇发文，一样是跟当时一般，十分不友善的态度。
这就让我想到，问题的起点是我曾经自以为可以分享安亲班学生的作业，于是造成不尊重
学生著作权的争议，更因为我当时的自认为、没去了解将学生作业po到网络，可能带来的
问题与争议，让在ptt向来也只是抒发心情、记录生活的我，踩到了不该分享学生作业（
大部分是生字作业）的红线，也让我在撤掉大部分的安亲班工作记录的不久后，就没去某
个版发文。
如今，我还是为要赶快找好下一份工作而准备，同时难免有些焦虑感。但这阵子在面对科
任课的学生，特别是最不受控的那一班的某些固定捣乱的学生，我开始能以相对平静的心
境，来好好面对与管理时不时也会陷入混乱的课堂。
而这一篇的标题，是我想到在那秩序很不ok的班级，常常也会跟同学打打闹闹、呛我为乐
的某位学生，不知是不是因为被班导师调到横着数的第一排，再加上我开始会多去关心他
在班上的状态，居然让我发现他已经完全不会故意呛我，也很自动将作业补给我，且内容
还蛮用心。
如此的转变就让我发现，其实若能改变对一些喜欢挑战老师、不受控的学生的态度，至少
有的学生也会慢慢改变、有所调整。
之前我其实容易被那几位不受控的学生弄得很烦躁，而今天除了注意到那位学生的转变，
我也在秩序依然不理想的那一班，尝试在管秩序与加强课程内容的有趣度之间，来回切换
与试着让部分大声聊天的学生，因对我的提问产生兴趣，而有所回应、同时将注意力转回
课程内容。
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现在也会想，试着跟学生当朋友、了解他们的想法与心境，还是我可以在慢慢建立好的课
堂规范为后盾的前提，逐步有条理地去尝试的愿景。
就算这学年也只剩一个月不到，这阵子的正面感受与新发现，也让我稍微找到再尝试走教
学这条路的信心与动力或动机。

拜月老 约会工作loop

很棒我以前也是国中班导最头痛的人物之一,但15年后,只剩我会去找他,班导心心念念的优秀法官跟医师学生,其实不会去找他,他们觉得成就都是自己努力来的,与老师不那么相关

有没有可能 他交女朋友了

可能也有遇到一些转折吧~