就是聊聊～～～
不过我想端看是学语言还是研究，是学国家交流的或台湾要用的(′･ω･`)
真要说，我不会觉得台湾目前的方式有严重的缺失。
无论去哪找，大家可能都会神奇地发现一件事：国内外大致都同意读写相较听说更需要长时
间培养。
同时就我所知，在英语为母语的国家，他们不会要求所有人都拥有如此“坚实的读写能力”
。
然而这就牵扯到义务教育（国中小）和国民（基本）教育（高中）的目的。
无可否认，台湾的这两大阶段内容实质上都差不多。
如只看结果和效益，即使你觉得目的是该拥有“基础四大能力”，也不妨想想高中后能好好
自主学习英文的时间长短。这边指的不只是工作、读书等以外的时间，还有
1.一般人愿意花多少的可支配时间
2.是否能借由部分手段强迫自己用那些不情愿的时间在英文上
我很难想像有什么普通方式能迫使人去达到台湾体系所要求的全面读写能力。就算生活很封
闭－不开麦的打美服、欧服电玩、看影剧还得要有中文字幕－只要在英语环境里，就会碰触
到比较偏向听说的英文。
假使是觉得要能口语沟通，那事情就大条了，体系要砍掉重练。不然要是为同时进行，或许
对部分，甚至大多数的学生而言，听说在这些时间里，不会或无法占那么大的比例。不会是
指本就不重视这块，无法则代表时间有限，要与“其他领域（其他科目）”和读写并行，听
说就无法达到那种程度。
如果从小培养呢？这样不就能四大能力俱备。
嗯，这个嘛......
一样，台湾自己还有其他学习领域，尤其是学科。至少在高二前是这样，高二才渐渐能去专
精，技术性高中就不在讨论之列了。
都做得到的——普通型高中连前1%左右的都没办法都做到。
所以实际上还是看需求的～～～

我大学同学为了自己的英文能更贴近生活手机 电脑都用英文版

楼上这我高中也试过惹 出国之后发现英文对话还是一样惨兮兮

没错，我的目的比较简单，只是希望她可以有足够的能力应付学科，其他等她有兴趣再精进～不过她也还很小，我只是提前规划，未来依她的状况之后再慢慢调整

那，让他有吸收资讯的习惯和能力或许是最有效的

你这让我想到一堆美国人 长大单字也认不全…不会拼

我认识一个读医疗技职的学弟，任何英检都超高分，他以后要走医疗外语，目前研究所翻译系榜首，但从来没有出国过，他是大学毕才开始认真读英文的，事在人为我们一般大学毕的，努力也不一定比技职体系多，有兴趣发展很重要

我感觉楼上这种多少是天份因素比较大

是真的努力吧 天份只是自我安慰的话而已

我认识他啊，我们英文社社长，跟他聊过天就知道他不是天才型的小孩啊，是他鼓励了我的说，他读英文的方式超多，是我从小遇过最厉害的英文老师，但我没有钱请他当我家教，现在有钱请也不行，长得有点帅，我先生会森77

大学教科书跟工作可全面性训练。商科的英文原文书远比高中教科书的单字亲民，段落通顺，只是字真的很多，工作后专业知识第一语言是英文，很多东西你找不到翻译，另外真正有在做知识分享及跨国沟通频繁的公司，内部文件都是英文，之前公司的内部搜寻引擎作的跟Google一样好用。理工科不与置评，很多乡民说只看中文知识，不看原文的，然后说自己只是没花时间念而已。