※ 引述《forsakesheep (超欧洲羊)》之铭言：
: ※ 引述《heartlock (heartlock)》的铭言：
: : 其实蛮能同理妈妈的
: : 这位3岁仁兄上次评估时一直在挑战我的底线
: : 被我限制在角落罚站后，用尽他丹田的力量挣扎及放声大哭
: : 哭到连别的楼层都可以听到
: : 我反复跟他说“你停，不哭，我们就回座位”
: : 他老兄很坚持，足足哭了20分钟没力了才停
: : 停了之后情绪很快回到原来的状态
: : 像没发生过刚被处罚的事，一回座又把脚抬到桌子上...
: 其实我想问遇到这种机八死小孩，到底要怎么办
: 讲不听
: 打不好
: 不管不行会去干扰别人
: 有什么办法能解决这种天生顽劣分子？
: 是别人小孩就算了
: 如果是自己的呢？
:
看到那个“机八死小孩”，我脑中就闪出好多个小孩的样貌
闪出很多诊断的排列组合
每个都不一样，处理的方式也都不太一样
撇开并有Autism倾向的不讲，那个比较复杂
先讲常见的2大类
第一类是单纯发展迟缓+被错误增强
这类的小孩通常不聪明，话也不太会讲（只会讲单字或完全不会讲）
哭闹后大人马上塞给他他想要的，他就学到什么事都用哭闹来表达
处理方式除了要求他“停（不哭）”外，还要教他“怎么好好讲”
很简单的公式：
哭闹 —> 什么东西都没有，连抱抱也没有
好好讲 —> 就可以得到你想要的，我也会说你好棒（实质和社会性的增强）
一开始要先示范怎么说（如“我要那个”），要他模仿你说
他完全不会说，也要教他怎么用手势表达“我要那个”
他一旦说了或做了，就要马上给他、肯定他
反复几次下来，他就会知道哭闹没用，要好好讲
第二种是比较对立反抗的，故意做一些事来吸引人注意
基本上这也是错误增强造成的
通常小孩调皮捣蛋作怪，大人的反应都会很大
小孩的对错概念没大人那么明确
但是“你有没有反应”对他们来说很明确、很重要
“就算是不好的反应（被骂），也比完全没反应好”
所以处理方法是“忽略他们故意捣蛋的行为，处罚他们没有依指令做到的好行为”
如果他一捣蛋，你就生气处罚，焦点就会被他带着走
大人的主控权要拿回来，焦点放在他该做到的好行为上
好行为被称赞肯定，坏行为被忽略
重复几次，他们就比较知道要怎么做来得到你的关注
大概4 John
我还是觉得小孩要教比较容易，大人反而困难
那位咆哮的妈妈还是认定一定要很大声、很凶的吓制及处罚才有用
还在想要怎么改变她的想法作法
不然在医院表现好，回到家里又跟以前一样，还是很QQ