当阖起课本，性器官碰到时（赖芳玉）
芳法论
近日报导年轻男性因好奇女性胴体，央求未满18岁的妹妹裸体给他看后，竟还想拍照，妹
妹向父亲哭诉，父亲怒斥儿子后，带儿女求助精神科医师，医院依法通报，儿子被依违反
《儿童及少年性剥削防治条例》送办，父亲自责并向民代陈情。
这则新闻报导，有几面向值得探讨。例如法律面，猜想很多人不知道，当然包括这案例中
的哥哥和父母都不知道这项法律规定。
拍摄、制造儿少为性交或猥亵行为的图画、照片、影片、影带光盘等物品，可能触犯前开
法律，值得注意的是，媒体报导指该行为可能判处有期徒刑6个月以上、5年以下，但今年
11月29日再度修法，已经把刑期上修到1年以上、7年以下有期徒刑，只是修正案的施行期
日未定而已。
“性”应是全人教育
另单纯拍儿童裸照，没有触碰身体，是否也构成该规定的“猥亵行为”？对此，实务虽曾
有争议，但目前持肯定说。或许有人会感到困惑，但不妨从《儿童权利公约》关于儿童色
情制品等任择议定书中对于儿童色情制品的定义，其中提及“主要为取得性满足而以任何
方式表现儿童身体的一部分的制品”，所以拍摄儿童裸照，当然为性剥削型态之一。
除了法律之外，我们不妨借此共同探讨男孩的性与性别教育。这则案例中父亲的自责、崩
溃，也让身为父母的朋友们开始感到焦虑，面对这状况，我们究竟该怎么做？
吕嘉惠性咨商师认为该案的父母已经尽力，而且知道自己的局限性下对外求助，这个性教
育责任不该由家长单独承担，若法律能彰显教育意涵，性教育应该是全人教育，是家庭、
学校教育，也该是全社会必须动员的教育。她同时提到儿少的性好奇、性探索，除了自己
看A片自慰，及等到成年后找到成年、并愿意与你一起探索的人，才可以合法进行性好奇
的性探索（虽然这与发展流程不同），但基本上，都是一个无法被公开讨论的议题。因此
，面对儿少的性好奇、性探索，我们能做的就是与孩子建立轻松谈性的关系，协助其发展
人际能力、亲密关系互动、交往历程中所需的能力，而在他们发展过程中的探索行为，希
望能在孩子与我们建立的信任关系中，就价值观澄清，与孩子要做各种决定所面对的情境
与所需具备的能力充分讨论，以协助孩子建构所需要的能力。
坦言之，我认为亲职教育中如何合宜并自在地引导孩子的性教育，真的是一件很需要相当
自觉和学习的事，尤其受到社会性别文化的影响。美国专研男孩发展的心理学家丹．金德
伦（Dan Kindlon）、麦可．汤普森（Michael Thompson）提及男孩深受残酷文化影响，
残酷文化以一种系统性的方式教导男孩，强调的是权力、主导，及对于体贴的否定，把较
柔性感受归类为“女性化”，鼓励他们将女性视为异类，并将两性之间关系的最终目的定
义为取得主导权，也就是“权力教育”。至此我才明白残酷文化提供男性性脚本，为何往
往有性剥削的戏码，而男孩永远处在惩罚文化的接受端。
父母因保护生焦虑
在这则报导的同时，还有一则新闻提到有家长团体检举国中健教课本，理由是课本左右两
页分别是男性及女性生殖器官图，当课本阖起来时，男女性器官会碰到，网友戏称：“会
生出小课本”、“台湾生育率有救了”。但我觉得这两则新闻都反映出父母对于孩子性教
育的焦虑，所有的家长都想要尽力保护或避免孩子发生性侵或受性侵的事，但不知该如何
做而衍生失控的焦虑，我想这也是吕嘉惠性咨商师之所以提到性教育是整个社会必须动员
教育的原因。
律师
https://tw.appledaily.com/forum/daily/20171210/37869695/