其实会请老师们进来是想探讨一些事。
PTT上讲到读书方法我基本上只会提点，一方面我跟求助者不熟，生活习惯、读书方法都
是
讨论上的限制，另一方面－－也是没交情；但如果说到理念或观念的话题我会蛮有兴趣深
入讨论的。
而这次有关高中段考跟学测关系的话题则刚好是后者。（引用文章都在SENIORHIGH版，AI
D
发文完会确认，有错会立即修改）
第一个提到的是我针对某个已删文的回文。他是说自己高三才唸，最后学测70级分。
而我的#1N_ZoIj1分析到70、71和73到75组群的差异，然后72是模糊状态。
文中提到这最主要的差异就是－－态度。
但后面#1N_qgApo的态度却让我觉得很“干”......
我在这种话题只会用标点符号的表示去加强语气，但那不代表我不会觉得靠北、杜烂等。
这篇文主张“段考都喜欢考些阿撒不鲁的东西”，所以有方向加上持之以恒就可以放生段
考。
老实说我看到这几句话的第一观点是：“ㄍㄋㄇㄉ你讲什么垃圾话？！”
现在看三年前的自己和周围的同学，我觉得高中生其实在单纯的唸书上也容易摇摆。要能
这样做的人少之又少，而能做到这些的部分人也会有自己的做法。
最后以前的经验让我有点释然。毕竟有偏见是很正常的事。
可是后面出现几个附议的（晕
我说“有想法的老师上课会提到自己对未来道路的体会跟经验”。然后有一个人提到“阿
撒不鲁就是大考不考的东西”，加上后来的对话让我体会成：“有想法的老师会出跟学测
无关的、‘阿撒布鲁’的题目。”
我看到后来突然想到一件事：姑且不管我的猜想正不正确。某个程度上最懒的老师也是从
题库上抓吧？除非自创莫名其妙的考题，不然再怎样的段考考卷应该也多少有益处吧？
老师们平常是怎么出段考考卷的呢？
大概先这样。
正文开始！
2012/03/06（二）
“真的怪怪的，上次还陪我到走去搭捷运。”谢依蒨边放下手边的书包边小心翼翼地瞄著
正在翻课本的程新昊。
那天程新昊清唱完后也顺理成章地入社，但接着他奇怪的表现却让谢依蒨走到捷运站才想
起来他还没打给李真铭和曾佑味。更别提程新昊本来是搭公共汽车回家了。
她本来以为过了一个周末又请了一天假会让他恢复正常。但是程新昊仍然和上星期唱完歌
时一样－－仍然是浑浑噩噩的模样。
“只是唱了一段主歌和副歌而已啊......”
“哈囉！”
“干嘛啦？”面对挥手都快挥到他鼻子上的谢依蒨，程新昊无奈的语气惯性地脱口而出。
“怎样？我惹到你喔！”
“妳不用气成这样吧？嘴巴都可以钓猪肉了。”嘴角微微上扬，他的心情似乎是好了点。
“你从之前去流音成发唱完歌后就一直这样。”
阖起没在看的英文杂志，程新昊给了一个疑惑的表情。
“就给人郁郁寡欢的感觉。”
“跟我形象不合吗？”
“没有必要。”谢依蒨霸道地回道。
“呃。”扶了扶眼镜，他好像也不知道该从何解释起。
“既然是唱到情歌所以才这样，该不会是想到女友吧？唉呦－－”
听到谢依蒨揶揄的语气程新昊更不知道怎么回答。
“好。我从那时候上台清唱开始说。可是我不保证说完妳就能了解喔！”
“好－－”
“只剩下冰冷空气陪我一整晚......”
程新昊那时默默地对自己喊话至少清唱要唱好。起音是低了一些，但副歌让他很快地找回
状态。
“适合我们的从不是浪漫－－妳不会爱，我的爱。我明白。”抚在胸口的手正在颤抖，颤
抖不只是因为第一次在很多人面前唱歌，更是因为情绪上的起伏。平常他不太会有多余或
丰富的情绪，只有面对对他来说重要的人才会有比较明显的表现。
闭起双眼，程新昊自己知道要唱好这首歌必须将心陷入回忆之中。
不是徜徉的舒服适意，而是真实的陷入。
“妳的最爱，哪一块，哪天我才存在。”
那段时光到底发生了什么事早已记不清楚了。
程新昊只知道在得知原来自己只是个路人，甚至是利用的工具后，他仍然希望以男朋友的
身分待在瑄的身边。
“我不会爱，妳的爱，受伤害－－”
无论是精力、时间或是心情。那个时候他可以说是全傻傻地栽进去了。
但是，瑄真的让程新昊有不同的感觉。
平常的互动、校外教学时第一次牵手，还有要保护她而跟她另一位追求者的争执；他甚至
还记得自己第一次牵她的手时，放开才开始意识到紧张，因为手上那分柔软的触感。
他多希望那时是她告诉自己这件事，而不是他无意中看到了她们姊妹的交换日记。
“所以宁愿－－安静的等待。”
到了最后，这位连自己都不好意思承认的女朋友也逐渐地从他的生活圈中消失。
“不怕空白，我继续......等待。”