果然没什么，想说整理下脑中有的记录下来，结果真的虚。
葛连哪
反正就放著吧（不是放在我最想放的板就是）
结构乱七八糟与错字也不想管了
虚假的希望与踏实的真相：
儿时对于父母相信的医治眼睛的方法会随着他们的期望给出回应，
有中药、灵芝、奇怪的磁能点穴，
还会给这些方法依据期望给出相应的分数排序。
但，后来可能小学高年级吧，我不干了，
我不知为什么要相信那些没有根据的东西来自欺欺人，我更愿意相信时打十的东西。
很喜欢的一个医生，青光眼的眼压不好测，
我的情况用非接触式的测不到，只能用接触式的测量枪，
可能我眼睛的关系接触式的也不好测，医生让助理（我不知道是护理师还是实习医师还是
）侧了好几次，
得到数据，我觉得踏实、安心，我也喜欢数据。
可能因为有申请排眼角膜移植，医院要我去侧视觉诱发波，
测出来的解果，以医生的描述线条是平的，表示视神经基本已经死光，
我喜欢这陈述，当然如果我自己能读取图表那更踏实。
关于上面提到的随着期望给出回应，在我应该是大学时，
我父亲看了报纸上的报导写到吃黄耆可以降眼压，我父亲也买了煌奇，
但我不吃，我不想演了，视神经已经死光再加上中药的实验很多都…算了这个我不说了总
之我不信，
我真的不想再做这种自欺欺人的仪式了。
与放弃和解：
刚进入小学时相信明眼人做得到的一切我也都做得到，持续到五年级左右，
他人摸你的脸又逃走你抓不到人也无访躲闪；他人拿东西丢你你无法反击，问题很明显。
国高中我对自然科室有兴趣的，不过学不好，
当时就没有小学那种尽了，学还是学，学不好也不执著了。
觉得Disability的生活就是跟放弃和解吧。
颜色的经验与认知的塑造：
我知道有派是采用类比与情境的方式想协助视障者认识颜色，但我不认同。
我认为这是特定人对一个或多个个体的认知塑造，事实上他们对颜色的认识是被灌输他人
对颜色的主观解释，
我希望至少我自己能是独立的，所以我不接受这种塑造。
我认为若视障者脑中有自己之前经历过的颜色概念，那么可以用hsv/hsl转译颜色帮助盲
人获取资讯，
但若视障者本身就没有颜色的概念，那么不知道颜色就是事实，
灌输类比与情境是他人的处理不是他自己。
我与空间：
盲人对空间的建构与明眼人有本质上的不同。明眼人可以透过视觉直接感知空间，因此其
空间建构主要来自于视觉资讯的整合。而盲人则无法透过视觉感知空间，因此其空间建构
主要来自于脑中数据库的模板与其他感官资讯的整合。
盲人对于空间名称所定义的空间，在其脑中数据库里会有一个模板。这个模板是根据过往
的经验和知识形成的。当盲人进入一个新的空间时，为了方便处理资讯或增加安全感，他
会先套用脑中的模板来理解这个空间。然而，模板与实际空间经常是有差异的。因此，对
于一个盲人来说，其记忆中的空间并不为真，而是一种方便处理的建构。
以下举一个例子来说明。假设一个盲人从未去过A教室。在他脑中，“教室”是一个讲台
位于长方形空间短边的空间。当他第一次进入A教室时，他会先套用这个模板来理解这个
空间。
他会一点一点的用自己所接受到的少量触、听觉资讯与脑中的模板来建构A教室，
然而，除非他探索了整个空间，不然他很难获取整个空间的资讯。
更或是联大框架都是偏差的，其实讲台在长边，
因此，盲人对这个空间的记忆与实际空间并不完全一致。
先天全盲者透过镜头配合 AI 获取转译后的视觉资讯，对于建构空间概念其实需要磨合。
先天盲人没有视觉概念，因此他们不知道站在空间里的任一座标能看到的范围。他们也不
知道什么情况下一个物体在另一个物体后可以看到，什么情况下看不到。
AI 对于盲人生活的情况能有极大的改善。然而，对于盲人想要理解空间，理解一个更真
或者更视觉化的空间，目前来说仍然是很有难度的。
倘若有明眼人可以与盲人共同厘清盲人所不知的，那么 AI 对于空间的转译或许就能让盲
人更踏实地定义自己与空间的关系。
盲人与视觉转译资讯的信任关系。
相较于人类转译AI或许可以更好的处理盲人与资讯的信任关系。
因为如果技术提供者愿意，AI告诉盲人“为什么”会产出这些资讯的成本比人类告诉盲人
“为什么”低。
技术提供者可以对大众科普他们的算法，盲人了解算法后或许可以比较良好的处理自己与
资讯的关系，
而人类，盲人一直询问人类“为什么为什么为什么”感觉就不会产生什么好的解果。
当然，以上的想法是理想化的，商业公司很难公开自己的算法，没有足够资金应该也很难
有个开源的强大算法。
校园与学习：
小学低年级欲倒很好的导师，老师把中文、数字的点字都学起来了，
可以用点字出作业给我，也可以批改我的点字作业，
老师还做了国字的立体字卡让我学，只是我没学会，
很幸运。
小学高年级被弄，我不想提，总之过的很糟。
国中也遇到很好的导师与很好的同学，把我保护的很好，
新生训练时似乎有几个人（似乎不是我班的）在我附近我也不知他们要做什么，
然后我老师就处理了，
同学看到其他班级的同学抹访我走路也会生气，
基本完全没有被弄过，唯一一次是我怀疑一同学在我耳边弹指（很大声，不止一次）我就
直接拍下去了，
感谢我班康乐股长，看在康乐的面子那同学没有与我打起来，日后也没有在经历类似的弹
指，
所以，我相信所谓的班级经营，稳定压倒一切，
稳定才可以保护弱势，
也感谢我的老师与同学，
重量训练与跑步也是国中导师带我接触的，
跑步姿势是我国中同学把我教会的
其实国中有想放弃学习过，因名次衰的很厉害，感谢当时美术课的老师分享了自己国中名
次从后段进步到前段的案例（老师有给具体名次但是我给忘了），让我相信名次是可以进
步的，之后我忘了我是有恢复十名内过还是摸到边编了。
高中遇到很好的学校，一样欲倒很好的同学与老师，
学校给一台电脑放辅导室我用，反映能不能加一支内存马上就加了，
电脑课教室用的无碟系统，要安装任何软件需要老师那边先开权限，
老师也开了让我安装萤幕阅读软件，后来再尝试萤幕阅读堧体与应用比多更动老师就直接
抓一台有硬盘的给我用，
生物课，第一次段考后我问了比较多问题吧，老师直接帮我每周免费加一堂课，
地理课，实习老师做了许多立体地图带我摸
学校在电梯加装了点字与语音，
毕业学校送了根ambutech的手杖，很好用，后来就回不去了，
同学跟我描述过地科的星对应位址，很神（现在好像真的是科学家果然神，用手而已没有
其他较具，我听懂了，不过当初描述的什么我给忘了，
同学画公民课经济学立体的图带我摸，
好多，总之高中好神，一中最棒，
毕业后遇到不能读的图；不能操作的系统，有时请高中同学帮忙，秒回，
秒回啊，真的都是好人，可悲的是我低能，无法帮人，
只能让人帮我。
大学，大衣阿里布达，想说我就直接读公职吧，要是考上了我就不念了，
大二遇到科技史与医疗史的老师把我捞回来了，
也是接触了科学史语科学哲学才觉得活着可以有意义，
可以去理解世界，在这之前都是觉得无意义的，死了也没事，
当然现在天天头痛以至于活着也只是行尸走肉就是另一个故事了。