台大公布ChatGPT指引 教学因应作法“12问”一次看
台大公布ChatGPT指引 教学因应作法“12问”一次看
2023-03-13 11:42 联合报／ 记者
赵宥宁／台北即时报导
聊天机器人ChatGPT恐冲击教学现场，台湾大学今天公布校内指引与因应措施，采取正面看
待与善加利用的态度。台大校园照片，非新闻当事人。本报资料照片
聊天机器人ChatGPT恐冲击教学现场，台湾大学今天公布校内指引与因应措施，采取正面看
待与善加利用的态度。台大校园照片，非新闻当事人。本报资料照片
聊天机器人ChatGPT恐冲击教学现场，台湾大学今天公布校内指引与因应措施，采取正面看
待与善加利用的态度，鼓励教师可以将生成式AI工具（例如：ChatGPT）视为精进教学的契
机，因应新工具发展适时调整课堂，设计出更能反映课程独特性、且更符合课程目标教学内
容及学习评量；而学生也应该了解 AI 工具使用限制，学习如何利用这些工具辅助未来的学
习，一共提出12项问答解方。
台大表示，校内已在去年ChatGPT 引发热潮时，由教务处下教学发展中心、数位学习中心，
写作中心与招生办公室，展开多方讨论。在教学部分，除了收集国外大学针对此议题的相关
对策，也亲自针对ChatGPT 的功能进行了解，并在课堂上与学生讨论；写作中心也启动“Wr
iting with AI”等系列课程与工作坊；此外，也在行政部分思考如何利用ChatGPT优化行政
流程。
台大教发中心今天公布“台大针对生成式AI工具之教学因应措施”，将ChatGPT 视为教学优
化的契机，鼓励教学更着重课程知识之实践，而非单纯的内容转述，并借此提高学习的层次
，由知识的学习提升到知识的创造。另外，教学现场也须因应新工具的发展，适时调整，设
计更能反映课程独特性，以及更符合课程目标的学习评量。ChatGPT 等AI工具，虽有助于学
习上思绪的建立，但使用者务必先了解其原理，并针对其生成内容做资讯验证；以此为基础
形成个人观点，而非单纯接受工具所产生的结果。
台大表示，校方一向拥抱多元与开放，对于新兴科技的发展与使用，也一贯采取正向接纳的
态度，因此未来也会利用AI相关工具协助教学与行政优化。
根据“台大针对生成式AI工具之教学因应措施”专页（ https://www.dlc.ntu.edu.tw/ai-t
ools/ ），分别从ChatGPT简介、教师教学面向、学生学习面向切入，也教导师生可在课堂
中适时应用ChatGPT，强化教学效果。
例如教师出题前，可先由ChatGPT试做，教师可从中提升题目难度、加入课程独特性内容、
或能够反映学生个人特色等角度来进行调整；另在语文和语言学、传播和媒体研究、电脑科
学和人工智能、心理学和认知科学、教育和语文学习等领域，可善用ChatGPT的语言模型，
支持各种需要自然语言处理的课程。
而在学生学习面，若学生要使用ChatGPT生成报告内容，学生应明确标注使用ChatGPT产出的
内容，让读者了解作者使用哪些资源来支持自己的论点。另外，使用 AI 生成内容时一定要
进行资讯查核，并确保遵守学术伦理及学术诚信的要求，不涉及抄袭或违反著作权。
不过，目前在学术写作上，还没有明确的 AI 生成内容的引用规则，台大建议，由于 AI 生
成内容的资料来源是无法回溯、取得或提供直接连结，因此建议将之视为 personal commun
ication 或 correspondence，使用相对应的引用格式。细节和引用方法请查询 APA、MLA、
Chicago Manual Style 等各引用格式之规定，也可以参考 Scribbr 提供的引用建议和范例
（ https://www.scribbr.com/ai-tools/chatgpt-citations/ ）
台大教发中心也提出三点注意事项，包含避免过度依赖、增进提问品质、明订学习目标。其
中，ChatGPT 产出的内容仅能作为参考资料，不能代替个人思考和研究成果，仍应结合个人
分析和思考来完成学习。另外，ChatGPT仍可能会产生一些不正确或模棱两可的答案，使用
者要自己判断和确认答案的正确性。最后，师生可透过ChatGPT获得的资讯，加深对学习主
题的理解，除了自己做资讯查证之外，也建议多与其他同学和老师进行讨论，获取不同的观
点和意见。