逆袭台大！最具潜力大学冠军“阳明交大”揭开合校十年蓝图
《远见》2012年首创的“国内大学声望调查”，在今年首度有学校在“未来十年最具潜力大
学”项目逆袭台大，那就是2月才刚合校的“阳明交通大学”。
台湾高教龙头，多数人第一个想到的一定是“台大”。
各大学正副校长选出的“年度办学最佳大学”和“未来十年最具潜力大学”，台大也始终都
是不动的ACE。
然而今年，首度有学校在“未来十年最具潜力大学”项目逆袭台大，那就是2月才刚合校的
“阳明交通大学”。
过去，交大与阳明虽都是知名顶大，但从未进入“未来最具潜力大学”前两名，交大2019年
第三名、2020第四名；阳明2019年第九名、2020年第七名；如今强强联手，学术、资源、产
业等种种“1+1>2”神助攻下，跃居各大学校长们心目中“未来十年最具潜力大学”榜首。
（延伸阅读：让校长也佩服的对手！2021办学最佳公私立大学：台大、逢甲、台科、朝阳）
这场合校，不只让工程和电资领域名列前茅的交大，从此有了医学院，也让阳明从医学专业
，一举跨进当今最热门的电资和工程领域。两大优势结合，被视为直接锁定最有机会成为台
湾下一座护国神山的“智慧医疗”产业。
在最新公布的《远见》“2021台湾最佳大学排行榜”中，更直接挤下清大和成大，空降国内
大学排名亚军。（延伸阅读：顶大排名洗牌！远见最佳大学排行：阳明交大“医工联手”空
降亚军）
三大挑战：“阳明交大”能发挥潜力？
然而阳明交大在备受期待之余，也不是没有出现暗地看衰的声音。
某顶大前主管私下透露，两校携手当然给予祝福，但阳明与交大距离遥远、科系差异、校风
磨合，合校到底会真的变成“一所”阳明交大，还是变成“两个校区各自为政”的阳明＋交
大？
这些疑问，也正是阳明交大接下来能否真的发挥100%潜力的三大隐忧：
第一是“距离遥远”。
交大在新竹市区，阳明在台北北投，两校距离100公里，不管是学生交流、老师互动、设备
共享，“距离”是最直接也最现实的阻隔。
第二是“科系壁垒”。
工程与医学，各是两校原本的龙头学院，合校之后，在资源有天花板的状况下，如何统筹分
配？又会不会发生学院相争、资源排挤？
第三是“文化整合”。
交大与阳明的成立渊源不同、校风也有差，交大是工程名校，以卷起袖子动手实做的“工程
师性格”闻名；阳明是为了服务荣民、解决医疗不平等而成立，有着“服务家国”的使命，
甚至被认为带有“过往党政军色彩”。
一树百获：揭示十年蓝图、三年计画
肩负起解决上述问题重任的，是阳明交大新任校长林奇宏。
2月1日一上任，林奇宏就宣示要在100天（以工作天计）后，提出一份“具10年愿景的3年计
画”，而在昨天（7月1日），林奇宏率领重要主管一同揭示这份“一树百获计画”。
计画共包含十个面向，包括“博雅书苑”“组织再造”“国际学院”“产学共创”“校区融
合”“科学研发”“跨域思惟”“数位法治”“品牌塑造”“超前部署”，从学生人格养成
、组织重新规划、产学跨域发展等不同面向，目标打造后疫情时代的未来大学。
而这十大面向，也正透露林奇宏怎么解决阳明交大合校的三大考验：
1.校区距离：透过“混合式教学研究”突破限制
看似最明显的校区距离，反而是林奇宏最不担心的一项。阳明交大去年底就推出“跨校区课
程交流推广计画”，透过“混合式教学研究”，让学习不再“单点单师”，而是共享教学资
源，让不同校区的老师，采不同课程型态。
除了教师跨校区合作共授、跨校区授课，光是远距授课，阳明交大就设计四种形式。包括老
师在A地上课，学生在B地收播教室听课的“同步视讯”；老师和部分同学在A地上课，跨校
区同学线上上课的“实地混合教学”；以及师生同时上线的“线上同步远距”，和老师预录
影片的“线上异步远距”。
对于实验等一定要到现场的课程，两校区每天会有七班接驳专车；另外，更规划“学期间至
另一校区全时修业”，例如学生大一大二在新竹校区，大三之后转到阳明校区。
2.科系壁垒：透过“校级跨领域研究中心”组织再造
而科系壁垒，则透过矩阵式组织再造，以“跨院教学计画”“跨院研究中心”和“跨院产学
共创”三大主题横向贯穿不同学院。
林奇宏举例，目前阳明交大共有七大学院体系，分别为电资学院、医牙药学院、理工学院、
医技工学院、生科技学院、科管法学院和人文社学院，如果把这七大学院体系视为七条“纵
轴”，那三大跨域主题就像是三条“横轴”，纵横交错成新的矩阵式组织架构。
阳明交大针对新兴产业技术，规划包括“数位医学”“生医工程”“人文社会”“建筑”“
工程生科”“数位创新法律”“高龄社区”“AI应用”等八大议题的校级跨领域研究中心。
以“数位创新法律”为例，就必须同时横贯电资学院、科管法学院和人文社学院，甚至针对
不同应用场域，例如如果是和医疗大数据相关，可能还要拉进医牙药学院、医技工学院的师
生进来。
3.文化差异：透过“博雅教育”创造融合
仔细观察一树百获计画的第一项，并非强调医工跨域，而是从“博雅教育”切入。这正是林
奇宏整合两校的最重要一步棋。
阳明交大策略长程海东进一步补充，大学最大目的不再是单纯把学生训练成特定领域的专家
，而是带领学生认识自己，了解人与物、人与人、人与环境的关系，而其中包含四大学习面
向：跨域的知能、人际的关连、多元的学习、生活的实践。
在这个概念下，阳明交大即将在九月开始率先实施的新博雅教育，就是结合“专业教育”“
通识教育”“研习教育”和“社群教育”，“硬实力和软实力的整合，将作为阳明交大未来
最主要的学习内容”。
林奇宏说，博雅教育作为首发，才能透过思考的改变，让学习从过往的专业面、工具面，转
向具备人文思考的社会面与议题面，这时前面的“混合学习”和“跨域研究”也才能顺利展
开。
阳明交大未来的品牌塑造，锁定“科技”“健康医疗”“人文”三大主轴。
林奇宏强调，由老师引导学生一起想像未来，不同科系学生看见自己可以为当前社会问题做
出哪些贡献，这才是真正“创造价值的人才”，也才是未来大学的最大价值。
https://www.gvm.com.tw/article/80653