大家晚安~
上周末观赏完剧场版后，直到今天才能将个人的一点感想整理完毕，由于心情上急切地想
找人讨论，希望能够透过这篇文抛砖引玉、大家一起来聊聊XD
原文同步载于个人部落格：http://bit.ly/2SOQrEc
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这是一篇只观赏过几次剧场版的粗略感想，会先从自己心中整理出来的故事情感和逻辑走
向谈起，再聊几点观看当下最直接的感受，希望引发一些讨论的回响。
我眼中的故事主轴
“不会消失的东西。”
如果问我整部电影的最关键的核心场景(如果监督大人真的打算放的话)是哪里，我的答案
会是九个人从学校走到海边的那一幕。
九位在一起度过了人生中、或许是第一段辉煌日子的女孩，透过镜头让她们各自走在喜欢
的道路上，回顾了一路以来的心境，最后又并肩站在了熟悉的海边。
“未熟”是一个自从故事一开始，其实非常重要的隐藏概念。因为不成熟，所以失败了，
看似归零了－或者，失败了也找不着原因；因为不成熟，所以最后丢失了当初最想要保护
的事物，没能拯救学校；因为不成熟，以为能够以六个人的姿态继续下去，却输给了不知
名的心魔…。
当然所谓的未熟，不只是现实的挫折，可以是非常多交杂感情导致的心境，尤其是对心情
正值大鸣大放的高中生而言。剧情中六人的第一次表演便惨遭滑铁卢，就是事前的心理准
备完全不足的后果。
“思ったより六人って…少ないのかも。”
由此造成的伤痕，是依旧无法顺利整并的两校 (尽管睦酱三人组传达了来自浦之星全校的
信任与谅解)，于是一如往常地，她们又走向了寻求成长与解决的道路。最后也充满既视
感地，由千歌缴交了最终答案：
“今までやってきたことは、全部残ってる。何ひとつ、消えたりしない。
そう考えたら、何か出来る気がした。”
每一个瞬间的光辉，都会深深刻划下来。每一个过程中经历的事物，都会留存下来。在最
后，都将会化为Brightest Melody－这是她们在歌声中的表述。
她并没有明白说出来的，是在奔跑的过程中同样会被留下来的伤痕。
当九人回到曾经的校舍门前，已经能用浅浅的笑容来望着它。就算是努力挣得的优胜，让
学校之名永远写上历史，都不会、也不能改写废校的事实，这道伤痕也永远将会静静躺在
各人的心中，是再多的骄傲与欢喜，都疗愈不了的伤口…然而，当她们终于能够跨步走上
前，轻轻地、怜爱万分地将微开的校门掩上，她们早已经有觉悟，要带上所有留存下来的
情感，继续向前迈步。
“和不会消失的伤痕共存”，我认为是剧场版的另一个重要伏线。
于是这次也是一样。九人共度的灿烂时光、缔结的强烈牵系，会倒映出三人离去后出现的
寂寞、对于改变的不安、甚至是一点点的遗憾。在心目中多么重要，失去了就会残留多大
的漏洞，世事道理本该如此。就算现实一点来说，三年生各自的特性－韵律感、舞蹈力、
歌唱力与华美感，也随着人离去而消失。
但是千歌说了，这次的出发和0并不一样。她们会尝试用残留下来的所有－无论牵绊或伤
痕，来填补那些失去的事物，然后端出全新的自己。希望不变的事物，“忘れない”，希
望前进的心情，“止まらない”。改变自然令人不安，尤其是当改变前，成就了特别美好
事物的时候。但有时唯有改变，能证明一些事情的本质，例如故事中的毕业、别离、自由
分飞。
于是她们办了第一次六个人的Live，九人曾经的时光、成为了歌声和舞蹈的光彩来源，让
六人的演出既让人怀念无限，又耳目一新。所以，三年生才能在表演半途，迳自转身离去
－我想，那是满足与信赖的象征。伸手接下了她们残留的点点星芒，千歌她们不管在自己
内心的舞台中、在现实的舞台中，都完成了一场无与伦比的表演，一场在最后的最后，证
明九人早已经合而为一的表演。前进并非抛弃了过去，是让在未来遇到的人，看见你身上
越来越多的样貌。
当九人都能放心走在新的道路上，她们才真正拥有了Next Sparkling。
“なんとかなる。”让我们回顾九人走向海边时的感言。当体验过一遍称得上奇蹟的轨迹
，就会开始相信所谓抵达目的地，并不是件一开始就能想像的事，只要相信着什么，便能
出发，便能迈步－尽管不一定每次都能往前方走。
意大利旅
穿插在整体剧情之中的意大利之旅，主体明显地是三年级生(或说是鞠莉)企图冲破，追寻
自由的旅程，并且安排一、二年级生跟随她们而去，一起体验她们毕业后，所走上的“未
来”。
也就是说，低年级生带着“困惑”、“不安”，和三年级生的“肯定”进行了一场碰撞。
“千歌たちが见つけるしかない。…でも、気持ちはずっとここにあるよ。
鞠莉の気持ち、ダイヤの気持ち、私の気持ちも変わらずに、ずっと。”
在三年级生的引导之下，千歌等人逐渐找到了不安的源头，以及转念的方法。而同时更重
要的是，她们亲身示范了，继续走向未来新的道路，背影该是如何坚定。
别忘了三人在不久之后也即将分飞，各自前往截然不同的岔路。但她们没有停下、也没有
打算减缓“the hopping heart”跳动的速度；无论到世界的各个角落，即使身边曾一同
跳动的大家都已离去，都要由自己继续找到舞台起舞，让眼前的世界，依旧染上炽热。原
因是? 简单得很－“こんな素敌なことやめられない”。
因此，我并不认为“追逐自由”是足以涵括整趟旅程的形容词，反而会说最大的寓意是“
莫忘热衷”。提醒了所有人不要让任何阻碍，浇熄了一度熊熊燃烧的热情，那是胸口里最
诚实的言语，更已经“成为了自己心中的一部份”，无论何时何地，无论身处如何未知的
未来，无论身旁伙伴是否仍在。永远要先有热意，才能谈及自由。
这份在意大利寻得的“纯粹动力”(监督最喜欢提及的概念之一)，不仅是六个人继续活动
的其中一块、非常关键的拼图，更间接让千歌和露比两人在最后得出了答案。
新人与旧友
渡辺月，一位随着新学校一起出现在众人眼前的女孩，可以说是以观众身分、甫踏入
LoveLive!界的新人。
事实上，私以为她在整出戏中的定位，就是对应着现实中的“粉丝”。
身为曜的表姊，从以前开始不断听她谈及LoveLive!与伙伴们的话题，发现这些事物已经
成为她密不可分的一部份…实际上，却仅止于“知道”的程度罢了。
直到她开始加入了Aqours的行动，以当地新学校学生的身分，亲身接触所谓的校园偶像活
动，也见证了她们与劲敌/朋友的互动，甚至跟随她们一同前往异国，贴身拍摄了几场
Live的画面。
于是一开始身为旁观者的她，逐渐被感染了。被校园偶像将自己的心路历程，寄托于歌舞
之中的率直与情绪升华所震撼，被她们不同于一般人、投注大量心力于思考上的沉默与挣
扎所触动，也终于感受到了在曜眼中、伙伴们的牵系与彼此了解是怎么一回事。最终，她
为LoveLive!的美好激动地难以言辞形容。
“总觉得没办法放下她们不管。”如果说校园偶像的存在能替许多人完成难以达到的梦想
、叙述难以表达的感情，那么当你开始一直注视着她们不放，被深深吸引、最终引发极大
的共鸣也是自然不过的结局－因为她们的一切，会渐渐移转成你自己的一切；你有多重视
自己的心意，就会对她们产生多大的关切与热情。
确实如同梨子所说，在台上看起来痛苦的校园偶像，肯定无法替观众们捎来欢乐。但是如
果愿意像月酱一样，花点时间观察她们的一举一动，甚至紧紧跟随她们身心的旅程、与她
们并肩前进，那么过程中一同品尝的各种滋味，会在观赏表演的瞬间爆发开来，也会让原
本一无所知的旁观者们 (新学校的同学群)，逐渐为校园偶像着迷疯狂。
Saint Snow，亦敌亦友的关系，是整篇故事中Aqours不可多得的伙伴－毕竟唯有同样身为
校园偶像的她们，能够理解个中的酸甜滋味。
故事中的鹿角姊妹，除了担任点出六人Aqours缺失的评判者以外，理亚解开心结的历程，
和六个人找到新Aqours样貌的历程相互映照：始于理亚在Aqours身上看到自身的困境，终
于露比的解答与提案－表面上叙说理亚的心境，却也同时明白传达出六人Aqours自己的答
案。
“だってりあちゃんはSaint snowを终わりにして、新しいグループを始めるんだよ。
お姉ちゃんと続けたSaint snowを大切にしたいから、新しいグループ始めるんだよ。”
想尽办法要填补姊姊离去后的空缺，渴望打造和Saint Snow能相提并论的团体，还有对于
未能和姊姊一同走到最后、摘下优胜的愧疚…和Aqours稍微不同的是，驱动着理亚前进的
“纯粹动力”乃是依旧疼痛的伤痕。
于是一场绝无仅有的LoveLive!对决，不仅作为Saint Snow实现未竟梦想的舞台，也是
Aqours亲手为这段篇章画下终止符的舞台。无论多大的欢乐或多深的遗憾，都需要一个确
凿的分界线，人才能满足地转身，向未来出发。
“Believe again! すべてを抱き缔めながら Believe again! また始まるんだ!”
“在妳心中不会消失的一道光，无论在何处，都会张开成名为‘希望’的羽翼。”常用叛
逆与破坏为演出主题的Saint Snow，在最后用经历重重寒霜萌发的光芒，延续了校园偶像
的辉彩。
羽毛，纸飞机，彩虹
在WATER BLUE NEW WORLD中，四处传递的蓝色羽毛，是Aqours的精神象征，是彼此重合了
的现在，希望能散播给众人而飘扬；纸飞机，是一次又一次挑战极限的过程－无论是人生
的挑战、或是身为校园偶像的挑战，每一次的飞行象征著改变，象征著新的想法、新的感
情、新的梦想萌发；而从一开始的六色彩虹，到出现在海边、也衬托Next Sparkling!的
九色虹桥，是在一路的飘摇风雨后，为故事标注了尾声的美丽背景，当九道色彩已经烙印
在心中，便能再度踏上另一段旅程…。
当三年级生在意大利的街道上奔逃，她们带来了漂在河上的蓝色羽毛，从函馆跨越千里，
来到沼津的羽毛，也闪耀着水蓝的光彩。无论相聚或四散，水蓝色的精神都紧紧跟随着每
位成员，那是因为大家随时都飞翔在“青い羽が描いた これからの轨道”吧。
费尽苦心、总算找到的青鸟，她们说，别将牠收藏进笼牢里，要让牠自由自在地去翱翔。
而当抬头看见飞越了彩虹，同样快乐飞舞的青鸟，她们仿佛看见了未来的自己：只要度过
这段美丽故事的美丽终点，彼端会有崭新的旅程等待着。
“青い鸟は虹を飞び越えたんだ。私たちもきっとできる!”
落在看似初次造访沼津的娇客身旁，纸飞机划过天空，联系到了现在，最后静静落在沙滩
上，映入不认识的孩子们的眼帘。至于故事为何要从小时候讲起呢，对于生于当地、长于
当地的八人、再加上搬来居住的一人而言，并肩仰望彩虹的现在，就是当时的未来，既然
在九人各自成长、向前迈进的过程中，九人循着缘分的轨迹相聚了，那么又何须为了今后
的未来担忧呢?－既然心中已经有了残留下来的轨迹：故乡、回忆、伙伴。
成长したね…?
剧情中以非常多的笔墨，试图表现一年级生的成长。
其中有几幕是直白的，例如露比婉拒了黛雅帮忙擦拭头发，三人婉拒了依赖其他人、主动
提出想要去找寻表演地点，在意大利时为了服装和舞步而努力，又如露比为理亚加入
Aqours发表了见解 (事实上她也成为了“一年级生中的千歌”)；也有比较隐晦的，例如
善子面对以往的同学、成功交换了联络方式、交到了新的朋友，以及最后，原本不以体力
见长的三人在练习时追过了二年级生的身旁…。
(当然二年级生的成长虽然并非主题，也在部分桥段可以看见，例如一开始千歌提议自己
找练习场所时，对于伙伴们的态度，和动画初始的态度之间的改变等等。)
于是一年级生和三年级生的对比，就成了饶富趣味的主题。总是握有明确的意志、清楚自
身目标的三年级生，一旦想出发便毫不犹疑地跳上车，来场预测不能的Driving－然后尽
情地享受其中。“自由自在”在她们身上、和“明确目标”绝无冲突。
“だから追いかけられてるはずだ、追いかけてるのかも本当は。
クルクルと、クルクルと、そっと描いて!”
当成为重要支柱的三年级生离开之后，一年级生势必得更加独立自主，来“填补”三人留
下的空缺。于是从未掌握表演舞台决定权、从未提出想办场Live来完成某件事的她们，第
一次挺身站到了幕前。尽管还不到拉着大家前进的积极，尽管还需要在大家陷入烦恼等等
刺激之下才会下定决心、鼓起勇气来扛下责任，却确确实实地、一步一脚印地，以她们的
风格在成长的路上了。
“きっとちっぽけ大きくになったかも!”
“キセキヒカル”的旋律流淌著，当一、二年级生共同为了第一场Live、亲手准备的时候
，她们营造出的崭新氛围，岂能不让人期待呢。
评判与感触
与其说是评判，不如说是个人的一些牢骚还比较适当…总之以下是看完了整部剧场版故事
直接的感想!
(1) 开头的“仆らの走ってきた道は…”既作为电影揭幕的序章，又担当和二期第十三集
之间的衔接，用场景的切换来从学校带到外头的街道、最后飞向世界，确实是个开阔了视
野的不错起头。然而让我不解的是街上穿着同样款式衣服的人群们的意义为何。致敬前作
的“SUNNY DAY SONG”或许是个理由，但当时的场景是μ's的热情点燃了众校园偶像，
让热意满溢、扩散到整个街道上，而放在电影开头却毫无铺陈，又是一群从未出现过、表
情和舞步僵化地一致、连年龄看起来都相仿的年轻人，我觉得只有突兀… (在店门前随之
起舞、打节拍的众人们其实就已相当足够，不然至少暗示那些年轻人的身分也好)；确实
在音乐剧的表现手法中，有时会以大量背景伴舞的舞者来呈现某种感情或效果、衬托出前
方主要演员的戏份，刻意营造出整齐划一的画面也是一种描写法，可是别忘了将场景带到
沼津街道，意义即在传达家乡对于她们的重要性，在此加入一群众人究竟想要传达什么概
念呢? 是当地居民对于Aqours的喜爱与支持? (如前所述，这样违和感就更重了，因为是
在街道上而非校园、散布在外头的清一色年轻人到底…?) 还是单纯要衬托出Aqours的光
彩? (真的符合家乡才是最重要的基础的理念?) 这是我第一个不解之处。
(2) 先莫管监督随兴决定让她们出国的过程 (“因为前辈们都在外国拍剧场版了，后辈们
也得来场出国之旅嘛!”…)，意大利篇的整体故事运行节奏不免令人讶异－尤其是前面花
费大量篇幅在和三年级生捉迷藏，后续虽然企图将主轴拉到鞠莉和母亲的冲突上，却又过
于轻易地解决了两人的前嫌…。以致真正重要的主轴－二、三年级的对话，一年级的挺身
而出被模糊了焦点，乃至最精华的“Hop? Stop? Nonstop!”的情感基础厚度不足，最后
也缺乏一个强而有力的段落收尾点，平白浪费了一个让众人眼睛为之一亮、印象深刻的关
键点。
事实上，这首歌副歌的鞠莉独唱部分立刻让我联想到了爱奈在Live上会有多么精彩、值得
期待，这对于动画本身究竟是不是件好事呢…。
(3) 月酱的演绎真的非常棒，引起共鸣的剧情确实不少 (毕竟黑沢桑本人也是十人中第一
个泪洒录音棚的声优XD)。然而在小细节上常有让人不解之处，例如和Saint Snow初次见
面时异样的熟络感等等。同时，由她带出的“外校反弹声浪”，在故事发展后半段也像是
凭空消失了一般，迅速变成了大家一致支持Aqours的和乐融融发展，不禁令人怀疑它在剧
情中的定位究竟为何。
(4) 剧情中数度出现的声优即兴演出 (根据爱香的说法) 起了润滑剂的作用，为整部电影
加入许多“Aqours风格”，在刻划人物方面或许比其他安排好的片段有效得多…。
(5) 如前所述，“Believe again”和“Brightest Melody”的交互作用，理应是剧情接
近尾声的最大高潮之一，因为在意义上同时为Saint Snow和Aqours刻下了一个阶段的结束
。事实上，关于Saint Snow的整体描述是相当优秀的，理亚的挣扎、圣良的犹豫，最后藉
由一场Live来释放压缩起来的情绪，确实赚人热泪；但问题就在于，紧接在后的Aqours表
演，尽管有露比的真情告白，也有三年级生穿上不同舞蹈服后、“果然校园偶像还是很有
趣”、“这是我们最后一次的Live”的宣告，然而要在短短数分钟内将情绪瞬间从另一团
拉回主角们，再衔接至最后千歌口中最为关键的领悟，恐怕是件难事，也因此让整体的脉
络走向在重要的时刻再度被模糊了，个人觉得挺可惜。
(6) 看完电影后，因为对于青鸟和彩虹的关联性感到好奇 (因为多年前读青鸟剧本时，似
乎没关于彩虹的特别印象)，所以搜寻了一下，结果跑出了…
https://youtu.be/PSZxmZmBfnU
这是歌舞电影绿野仙踪的其中一首广为流传的曲子。光是阅读歌词 (“Somewhere over
the rainbow, bluebirds fly. And the dreams that you dare to. Oh why, oh why
can't I?”等)，和剧情后头提及的概念以及台词竟有不谋而合之处，究竟是巧合呢，或
是喜爱歌舞剧的酒井监督的灵感来源呢? 除非他本人亲口提及，否则实在不得而知了(笑)
(7) 除了华丽又可爱的插入歌“逃走迷走メビウスループ”以外，剧情中最喜欢的歌曲果
然还是收尾的“Next SPARKLING!!”，无论是纯白天使装上沾染了各色的服装设计，三年
级生转身离去、千歌伸出手的场景，或是副歌开始六人/九人在画面和轮唱上的相叠表现
手法，以及舞步中推肩膀、牵起手的镜头，都触发了许多感情…。
(8) 整体而言，我依旧认为塞进太多概念是这部作品的关键问题所在，即使在监督心目中
所有的场景都是有意义的，即使每一幕在思考后都能找到各人解释的方法，但是这和用“
心”来看电影时能感受到多少，又是截然不同的事了。离主干较远的概念，像是孩童时代
的场景等，便常在观看故事中带来疑惑和情绪的中断。
看完第一次的感想是，真的是部所有人的爱集结而成的作品－无论是声优、作曲者或是整
个剧情制作团队 (包含监督)，确实有不少场景我的心是直接接收到共鸣的，共鸣的强度
甚至让我数度有种“啊、我愿意被它背后隐藏的爱所说服…”，而忽略剧情上较难接受的
点。但我想，关于每个参与其中的人想表达的概念，唯有多刷几次电影、并且阅读访谈才
能弄清楚了吧。
最后还是忍不住要说，超级期待5th Live!