想请教一个问题：为什么你认为每个礼拜排一个小时的方言课会毁掉孩子的未来？
另外虽然你说德国学校都不开任何方言课
但我查了资料似乎不是如此
https://epaper.edu.tw/windows.aspx?windows_sn=14689
专家解释，方言之所以会逐渐式微，是因为它们在沟通领域里的角色越来越不重要。除了
巴伐利亚邦，不少地方也尽力包存他们的独特口音。在德国北部有一种特殊口音，被称做
低地德语 (Plattdeutsch)。梅克伦堡-佛波莫瑞 (Mecklenburg-Vorpommern) 将方言课程
纳入幼稚园里；在汉堡的几所小学提供低地德语的课程。专家提到，当孩子们混合使用标
准德语和方言时，脑部的语言区便可得到更好的训练，这种训练在孩子学习外国语时将会
很有帮助。
另外也有很多国家有方言教学
苏格兰的小学生在学校要学习哪些课程呢？正式课程有：英文、
数学、科学、社会科学、宗教、艺术、音乐及体育。部分学生有机
会学习苏格兰的在地方言葛利克（Gaelic），目前在苏格兰有 60 多
所小学教葛利克这种方言
这边则是新西兰的毛利语教学政策
https://whogovernstw.org/2015/06/20/jungfengtsai5/
新加坡则是这样的
新加坡实施双语教育的政策。就读政府学校的学生都以第一语言学习英语。中小学生也学
习一个第二语言，也就是教育部所谓“母语”，分别是华语、马来语或坦米尔语。[42]英
语是所有政府学校的教学媒介语，学生每周也会上母语课。小学的道德教育课也是以学生
母语上的。在海外，尽管“母语”一般指的是第一语言（L1），新加坡教育部则使用“母
语”来指“民族语”或第二语言（L2）。
北欧则是这样
虽然北欧各国以维京人为主，但也有少数分布于各国的少数民族，例如极北的爱
斯基摩人（Eskimos）、挪威与瑞典境内的撒米人（Sami）以及在芬兰境内的拉伯人
（Lapps）等，他们都允许在义务教育的阶段中运用方言或少数民族的语言来教学，课
程与教材也都能够运用当地民族的乡土文化、风俗习惯与神话传说为主，来体现多元
文化教育的内涵与精神。
难道这些国家都没竞争力吗？
※ 引述《alexer619 ( )》之铭言：
: 我是一个政治冷感的人 所以到现在还没有投过任何一次票
: 一方面是从我还没投票权开始就觉得选举只是大家互相攻讦漫骂到底有什么意义
: 另外一方面是我从有投票权开始就不在高雄生活
: 因为上面那个原因也不会特别想花钱回去投票
: 这两天看到民进党现在甚至时代力量都跳出来批评有关母语的政策
: 越看越觉得很生气 所以忍不住回了这篇文
: 请问各位党工立委议员
: 你们是不是为了眼前的政治利益想毁掉孩子的未来?
: 我现在长居在德国 (我自己先说了不用查ip)
: 我家里都是讲台语的 所以我也希望自己的小孩会讲台语
: 所以我跟我小孩讲台语 我老婆跟小孩讲国语
: 在我认识很多台湾移民的二代 他们连在家里都是讲德语
: 于是我们说好以后小孩长大在家里只能讲国台语
: 甚至以后要从台湾带写字本回来让他们学会写中文字
: 原因无他 我们重视我们的母语
: 如果今天你们真的重视自己口中所说的母语 不就是应该如此从家里做起吗?
: 今天你们家里自己不说不教 我不觉得你们有多么重视自己的母语
: 自己不重视却要别人重视 我不知道这样的逻辑在哪里
: 更何况今天政策里面有说到在学校说母语要受到任何惩罚
: 或是禁止在学校说自己的母语吗?
: 为什么硬是要说韩国瑜要消灭母语?
: 德国学校很多都有开第二外语课 不外乎英文法文西文 甚至有些学校现在也开始有中文课
: 这些课是学生可以自己选修的
: 但是如果我的小孩去学校选修中文 对我而言就是舍近求远 真的就是浪费时间而已
: 这时间拿去做任何其他事情甚至是睡觉我觉得对小孩帮助都更大
: 另外德国很多地方都有自己的方言 我所在的地区方言是Plattdeutsch
: 但是这里却没有任何一间学校开了一门课只为了教导这个
: 就我所知也没有任何一个Bayern的学校开课教Bayerisch
: 至于那些说中文本来就会说学校不用上的 是不是不知道语言课和文学课的差别?