Q1：暖身题─朗读和说故事不一样？差在哪？
说故事＞＞口头语言
朗读＞＞书面语言
一般认为说故事比较精彩，有声调、有手势、表情丰富，着重口头语言的表现与演绎。苑芳
老师则指出：用“口头语言”说故事时，使用的文字较单薄，须透过大量的手势和肢体语言
来表现出故事所要表达的意涵。可是，若用“朗读”的方式来呈现，则可透过文字的堆叠与
铺陈，让听者轻而易举的感受到个中滋味。听读的过程，孩子可直接接触到作者的写作手法
，日积月累下，孩子将堆垒各个不同作者对文字的运用方式，因而提升孩子的写作与鉴赏好
书的能力。也因此，朗读，在小学阶段更显重要！
Q2：不同年龄层：学龄前VS小一生VS中高年级如何选朗读书？
学龄前还不识字的孩子，如何让小小孩喜欢阅读？3C世代来临，孩子喜欢影音胜于阅读。首
先家长要身教示范减少使用3C，并且要让孩子在生活中体会听故事的“乐趣”，进阶养成听
故事的“习惯”。
选书部分，好笑、好玩是首选，有趣的内容，比较容易吸引孩子的注意力；不论是和自己的
孩子讲故事，或是晨光妈妈、故事志工进班，都能透过幽默的故事和孩子建立关系。等到孩
子养成“聆听”故事的习惯后，再逐步转换到较具“意涵”的故事。
中、高年级开始，则可以开始为孩子朗读少年小说。
Q3：究竟有所谓的“好的”朗读吗？
请孩子朗读会跳字、读完讲不出心得、朗读者发音不标准，有解吗？
苑芳老师在节目尾声给大家的终极朗读建议是，放轻松、建立关系为首要目标。在朗读中，
给孩子爱与陪伴的安全感，一方面朗读的内容可以滋养孩子，一方面可以深化经营与孩子的
关系。千万不要因为发音不够标准、不会跟孩子讨论有深度的问题，就放弃为孩子朗读这个
高CP值的亲子互动喔！“为爱朗读”是帮助孩子跨越阅读障碍的一大妙方，只要大人唸得够
多，孩子自然就会喜欢朗读；专家说：“听得越多，读得越好。”每天只要为孩子朗读10-1
5分钟，听久了，孩子就会对故事“有感”，写故事心得，就不再是难事了！
来源：https://m.parenting.com.tw/article/5080401-?utm_source=Reading.FB&utm_medi
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