这集主题是SLD 特定学习障碍与继亲家庭问题
这集的小主角石冢睦翔是之前企鹅先锋那个可爱的弟弟(演奈绪的儿子)
宫内优太的爸爸离婚后，带着他和新妈妈再婚，新妈妈也有自己女儿
这就是所谓的继亲家庭 stepfamily
两人再婚前数次带着自己的小孩，四人一同出游，当时都很愉快
但两人再婚后，宫内太太却觉得成为一家人后，跟优太相处不太顺利
优太也不肯把宫内太太的女儿当妹妹，一直叫她“那家伙”
宫内太太虽然很努力想和他相处，但优太这样叫她女儿也数次惹火她
优太原本被认为可能是ADHD，但经过佐山医师问诊并检查后确认其实是SLD
文字在优太眼中跟一般人不太一样 会浮动跳动
因此写字认字对他来说非常困难 但他其实很聪明且很乐于学习
剧中有提到SLD不容易被发现，
小孩若学习成果不佳不见得都是SLD(也就是说 成绩不好不可以都推说是SLD)
如果不知道SLD，家长老师看到优太的作业与考卷大概都会责骂他不用心
为什么不好好写字？为什么不多用点心？别人能你为什么不能etc
然后小孩本身可能也充满挫折无力，惧怕学习
这边有段我不太能理解的插曲
在学校，优太拿到了改好的考卷，他分数很低
他的状况让他读和写非常吃力耗神，所以后半题目几乎全错
回到座位后，其他同学抢了他的考卷然后大声嘲笑他写错
持续发考卷给其他人的老师有出声制止一下，但也没积极想理会
优太想抢回考卷，考卷被两人一人拉一边给扯破，同学摔倒在地(活该)
我不解的是，老师明明有看到是那同学先抢了优太考卷，当众嘲笑他
错在先的明明是同学，他摔倒在地是因为两人扯破考卷 不是优太出手
结果为什么是通知优太的妈妈，要她去向对方道歉？
为什么是优太这一方要道歉呢！！！！！
明明是活该同学的妈妈该带他来道歉吧？？？日本人我不懂你们
对于优太的状况，佐山医师建议用平板学习
将课本电子版下载到平板上，
使用者可以依需求将文字放大，让使用者能轻松辨识文字etc
优太使用平板学习并作测验，测验结果是全对，他整个非常开心
他原本以为他是笨蛋，原来他并不笨 T_T
不过问题是学校老师反对优太使用平板上课，
反对理由是因为只有他一人这样，其他同学会觉得不公平，可能会霸凌他
老师反对的理由我觉得蛮合理的
我也第一个觉得其他同学会不平衡
“为什么只有他用平板？”“为什么他上课可以玩平板，我不行”
(在上课时使用平板，看起来就像是在玩)
就算老师向大家解释优太是因为SLD而需要使用也可能有负面影响
因为这样大家就觉得他跟大家不一样，他是有障碍的人 然后霸凌
就像之前集数所说的
在学校最常被霸凌的通常就是表面跟大家一样但却有着凹凸的小孩们
可是…
可是我觉得老师第一时间就说反对没有讨论余地很瞎
他反对的理由很合理没错，但优太因为SLD真的有使用平板的需要
老师/校方立场不应该第一时间只是反对而没有去想有无解决方法吧
就像行动不便的学生需要坐轮椅上课
你会说“不行，其他同学会不平衡为什么他可以坐轮椅我们要自己走路”吗
另外，继亲家庭的问题
佐山医师贴心询问宫内太太是否有育儿方面的困扰
宫内太太坦承再婚后，优太给她的感觉就像是邻居小孩待在她家不回家一样
她觉得她不该有这样的想法，她觉得她该视如己出地好好爱他
可是跟他相处非常不顺利让她很困扰
这想必是许多继亲家庭的问题，只是很多人不敢承认
毕竟这样说感觉自己不是很好的继父/继母
可是佐山医师很高兴宫内太太愿意说出真正的想法
说出自己的想法才能够理解并整理
他说很多亲生父母也无法爱自己的孩子 孩子也可能觉得是自己不好才不被爱
天下没有不爱孩子的父母 这句话困住了很多人
他告诉她现在不用勉强自己去爱优太
继续履行家长应尽的职责，情感会自然萌芽，现在不用勉强自己
最后我们也看到宫内太太与优太间的距离拉近了 她的努力有了成果
这部剧虽然是剧 但没有走非常理想化的风格
这集的最后是佐山医师里的人们闲聊的场景
他们提到希望优太的学校可以尽早让他使用平板上课
用一语带过的对话呈现出有凹凸的小孩要融入环境的不容易
但又透过佐山医师说他相信会有多一所学校包容凹凸来带给大家希望
此时志保医师说她觉得所谓stepfamily的step也有“阶梯”的意思
就像是步上阶梯的家庭
佐山医师说当他们一步步步上阶梯 就会真正成为一家人了吧
最最后 佐山医师的弟弟来访 他拿了份文件说是爸爸要给哥哥的
脸上没有任何高兴表情的佐山医师 他回办公室后就直接将文件丢入垃圾桶
那文件外的信封袋写着佐山纪念医院的字样
目前对佐山医师的家人没有什么线索
不负责任推测若是老梗的话 那就是佐山爸爸要长子继承他开的医院
他不要长子在森林里经营这什么奇怪的诊所 也许他看不起儿童心理科？！
但我不是很想看这类的发展啦 我比较想继续看像前六集这样的故事