※ 引述《nikeangier (小英)》之铭言：
: 昨天开始追我喜欢的天海佑希的剧，板上有人推女王的教室先看，所以先从这部开始追
了
: 结果，看了三集之后，天海佑希果然是女王，这部女王的教室太恐怖、太黑暗了，
: 跟之前我看的日剧，女王的营养午餐那样的可爱，完全不同人，整个翻转。
: 想问这部天海佑希演是反派吗?否则为什么这么冷酷无情呀?
: ps; 剧中的女学生叫进藤吧!好可爱。神田整个就是胆小鬼呀!
不算神片
但起码是日剧校园剧的里程碑
她试图解决问题
但自己也没写死
留给后来的编剧继续拓展
当时
日本校园剧还是金八，鬼冢，山美等氛围
主张师生平等
老师该是孩子的支柱和明灯
自欧美带动的教育正增强与建构教学概念
可是
大家忽略了一些根本问题
日本民族还是有很强的封建与排他性
泡沫经济过后孩子与家庭开始有断层与代沟
教师的能力是否足够面对
孩子经历的教育与现实冲突无法调和
刚写完gto的游川
于是用了和鬼冢相反风格的阿久津
以过去铁血教育为皮
行启迪学生思考为实
也就是她说的
大人该是孩子的高墙
而为了剧情张力与节奏
剧组使用舞台剧方式解决
所以才有大量的巧合
但是我还是不认同这种方法
一，阿久津的教育对象是小学生
就算那是大人常说的 皮小孩
但阿久津大量负增强的教育
胁迫，匿证，恐吓等非法行为不用说
单就孩子的模仿效应
就造就了很多问题
例如阿久津失踪后
学生倣效阿久津的极端作为
结果很糟
二，教师是否足够的心力掌控局面
有个年轻老师对于阿久津的教育提出质疑
我也要有自己的私人时间啊！
被阿久津驳斥的很难听
但这也突显人是有极限的
阿久津也不是那么无敌
就算是她的前传造就这种决心
虽然可以造就戏剧张力
但人还是要认清自己的极限
但这些问题
却迟到 我们的教科书 的加地耕平才显示
随着该剧已经提升到司法层面
对重名誉的日本人是很大的耻辱
但也提醒大家
教育不是靠一二位 明师 就可以善了
而是大人小孩都要提升的