这部日剧是坂元裕二于2007年所交出的作品
整部剧的主轴，主要是描写以一个女律师揭发学校不愿意承认的校园霸陵事件。
整部剧的品质颇不稳定，一直在好看与普通之间游移
主线讲的故事有许多部分，可能是为了剧情上的设定出现了许多硬性的规定
（加地老师的突然堕落？校长的冥顽不灵？）
使人不禁质疑这些部分的在社会上发生的真实度
（毕竟写脚本的是坂元标准要高一点啊！）
尽管这部戏的缺点挺多，但在学校欺凌事件的部分
对于学生遭受霸陵时微妙的心里的描写仍旧相当鞭辟入里，入木三分。
像是被霸陵的学生其实心里一部份上，是很矛盾的。
不希望被家人发现到自己遭受到欺负的事实
一方面又不断地希望有人可以救救它们，这种矛盾反差导致他们不知道该怎么表达
他们的感受，该如何得像人求救，无怪乎社会案件中许多这类的事件的开头都是
以某人自杀开始，想来难过，这类的事前层出不穷，但显然老师、家长并没有深刻的
思考审视这些事件的发生，学生并没有像成年人心灵这么坚强
纤细而感性的心灵不就是他们的最珍贵的价值吗？
怎么能不好好的保护守护着他们呢？
麦田捕手的故事，之所以可以不断的在各个时代，热卖的原因亦在于此
但喜欢一部作品，跟真的立志当一个麦田捕手是两回事，至少我希望可以当
一个愿意聆听、面对“真实”的人。
剧中对于欺负人的角色，给了一个很笼统的答案，的确许多霸陵者
皆来自一个不健全的家庭，不能与自己子女交心的父母
所教出来的儿女很大一部份的有一定程度的心理上的扭曲
但我想这只是一部分而已，许多欺凌人的心态是更为复杂的
像是有时候欺负人是为了不让自己被欺负、或是借由欺负他人获得心理上的成就感
或就是所谓的因为我爽我爽欺负你...这些太多了，永远谈不完。
个人是认为要看这部戏，挑前面几集来看受不了的可以直接跳
后半部审理的戏看就好，前面许多部分硬性的设定让人看的相当不耐
相较之下后半部心境的转移、剖析的精彩许多。
而这整部剧的中心理念是什么呢？
我想了又想，若硬要讲一个这部剧的理念，那可能就是隐藏在整起事件背后的真相了吧。
坂元这部剧有两点相当值得赞许，第一点就是他一直把真相藏着
让人忍不住会不断地想要看到结局知道，最后的那个谜底那个原因是什么
第二点就是在结尾部分，他借由一个支线的付出，把观众已有的观念全部翻转
同时的把整部剧的情感与深度提升到了另一个层次。
愈接近结尾，其实与可以感受到
整部戏的曙光渐渐升起，尽管个人私心还是觉得这部戏漏洞百出（以过去坂元的标准）
剧本上一路有些许亮点之处，但多办是点出来衬托主线的
剧中几乎没有解决，只是在这个大哉问中提出了一个问号而已
或许坂元也认为不可这么简单（篇幅上、以日剧的角度）的解决这么一的大哉问
所以他只是借由一般日剧的长度点出问题、剖析部分家长、老师、学生的心理状态
让社会大众更进一步的了解到实际的状况，而他最想谈的可能就是整部戏里面
最令眼光一亮的的一句话：“老师，我们能改变世界吗？”
在剧中的开头与结尾不同的场合，同样的出现了这个一看就忘不了的问句
剧中开头时主角没头没尾的突然问出了这一个问题，显然在当时连老师
都不曾思考过这个问题的可能性（你看家地老师这种热血笨蛋，会思考这种问题吗！
但在结尾中，是一群同学与老师讨论著这个问题，或许是我个人求学的过程的关系
我看到那一段其实非常感动（当然我也知道他很理想化）我感动的原因在于
我在最后一段的这个呈现中我看到了，一个可能性一个希望的光芒
这种我能不能改变世界的问题，似乎只有在一个相信自己可以改变世界的
人中才能被提出来改变，更进一步的说，我很喜欢剧中的呈现方式
他在这里面的呈现不是老师一个人站在台上教下面的学生，该如何改变、怎么改变
而是跟学生坐在一起讨论，这一类的问题非常广泛
需要少一点的限制才能蹦出更耀眼的的火花（各位想想改变的世界的方法，何其
多？岂是老师能教的、哪是能给一个台湾人最喜欢的标准答案的问句呢！）
为人师也，在华人社会里尊师重道似乎曾为了一个限制
特别是在春秋战国后独尊儒术，尊到现在几乎已经把各式各样的想法给阉割掉了
这种讨论的学习方式令我向往之
这种学习讨论的风气不知道何时，才能在台湾吹起呢～？
http://sylar7973.wordpress.com/2014/11/17/watashitachi-no-kyoukasho/