这跟人类原始动物型态有很大的关系
最重要还有一个元素 就是 “权力”
这跟家庭教育跟价值观也有关系
很多小孩子在婴儿幼儿个性塑型阶段
就有一系列崩坏
加上小孩们也会去试探
什么是可以做，做了什么会被惩罚
还有什么是对的，什么是错的
还有要做什么才能证明自己
获得自己的认同或是他人的认同
如何面对压力等等
校园霸凌是个复杂的环节
这牵扯 成长过程的
1.原生家庭环境,社经地位,价值观,人脉
（怎么面对跟自己不一样的人）
2.校园掌权者的加害,不作为,或是自己就是霸凌者本身
（怎么处理多数与少数的权力者）
3.霸凌者与被霸凌者彼此直接的纠葛
没有一个个案都是相同的，顶多部分雷同
并且很少看到介入有效处理的方法
曾经在教育第一线看过
老师自己本身就替被霸凌学生取新绰号
然后那个学生被霸凌得更烈
而且许多教师早已经失去热诚，多数冷眼
冷眼旁观不介入，
踩进去只会陷入更深，
因为家长问题很难处理
台湾其实有过多
不适任家长
不适任教师
友善的环境不会只有单方面创造出来的
每一个环节只要不对，就会变成破网
有听说新竹部分家长觉得台湾社会环境险恶
所以干脆自学
记得有好几个语言鉴定满分
直接入取美国大学还有上新闻
只要人的群体活着就会有利益与权力纠纷
为什么霸凌一直都存在是很难一句话盖过
但台湾人至今还是遭受中华民国与中华人民共和国
长期的霸凌
你不难想像为何台湾还在用中国（华）台北参加奥运
你就不难想像为何台湾还是霸凌一直存在