其实这篇心得很久以前就打好了，但是心里一直觉得他们还是有很好的老师，就迟迟没发
文，但是最近各个幼儿园陆续开学了，这间幼儿园的心得文又很少，身边也有亲友来问我
当时的情况，就还是放上来让家长们参考。
以下文长，我们从幼幼一直唸到去年11月底，将近两年半，进入幼幼后，我觉得学校非常
完美，我推荐过很多亲朋好友和同事，即便发生这么多事情后，我依然非常喜欢里面大部
分的老师，这篇仅仅只是我们就读的“经验分享”。
事件一：某天孩子一上车就大哭，说很多同学今天一起嘲笑他内裤短短，当天联络簿一个
字都没提到此事，所以我写联络簿询问，隔天老师在联络簿上回复，当天请孩子们换掉跆
拳道道服，但孩子一直没有动作，大家都换完了他才开始换，因此出现同学的不当言语，
我心里OS，因为孩子换衣服动作慢，同学就能够嘲笑他吗？通篇没有描诉老师如何处理，
反而花了很长篇幅在说我的孩子多不乖多不配合，老师压力很大。
肢体暴力是暴力，言语暴力也是暴力，但是监视器录不到声音，所以就能够漠视言语暴力
吗？
事件二：老师反应我的孩子会一直含口罩，电话里我问老师，家长都会准备完整的一包备
用口罩在学校，以前学校都会在学生弄脏时请学生换口罩，为什么这学期孩子口罩被他弄
脏了之后学校没有请他去换口罩，已经好几个月我去接他，口罩沾满口水及食物的油渍，
非常恐怖，老师回复因为她觉得要教小孩口罩都是爸爸妈妈花钱买的，不能浪费，除非喷
到鼻涕才能换，这样的回答我非常不能接受，一个四岁的孩子会心机很重的故意浪费口罩
吗？况且口罩弄脏之后防护力就会下降，这样的说词我无法理解。
事件三：某天跟孩子聊天时，他模仿老师生气对他说“你不要来学校了”，我非常震惊，
问他为什么老师会生气，他说因为他躺在地上都不起来。
事件四：在前一件事件之后某天孩子说，老师拉他的手好大力，他的手都快断了，我问他
为什么老师要这么大力拉他，他说因为同学挑衅他，他要去打对方的手，老师就用力的拉
他的手，并且拉去办公室，我问他怎么不跟老师说他很痛，他说因为他做错事情他很紧张
，后来我请同事问问他孩子（跟我孩子同班）有没有看到，他孩子说有看到，他看到老师
很生气的拉我孩子的手并且摇晃，同学觉得老师不喜欢我孩子，觉得我孩子很可怜，连同
前一事件，我打给学校反应，学校回应“我的孩子讲话语句跳跃，逻辑不顺”，言下之意
就是我孩子的话不可信，对于我孩子被用力拉的事情，他们觉得只是老师要拉开有争执的
两个人，很正常，并且说监视器里看不出来老师的力量大小，反问我那每次我孩子跟同学
有纠纷的时候，每次都要打给我，请我来处理吗？甚至告诉我“没有老师会想因为儿虐事
件毁了职业生涯”，难道新闻事件里的儿虐事件是那些老师故意要毁了自己生涯的？（晕
）
后续：我们在离开之后密集的参观其他幼儿园，参观第一家时，对方询问我们应该还有之
前的餐碗，可以续用，我回答我们的还在，我们的是三色碗唷（不锈钢的碗，三色塑胶碗
盖）！对方很惊讶的说，可是有规定不能使用含塑胶材质的餐碗，因为有时早上吃馒头配
豆浆，餐碗会用来装豆浆，盖子就会用来放馒头，我非常震惊，回家查了规定，根据“幼
儿园基础评鉴指标”里的5.1.3“幼儿使用之餐具不得为塑胶或美耐皿材质。”，这组三
色碗也不是我们自备的，是入学跟学校统一购买的。
孩子自从离园之后，再也没有含口罩的行为，推测他在学校因为焦虑，才会有这样的行为
，每天到学校都遭受大量的负面指责，如果是我也会焦虑吧，但学校却只觉得他是故意的
。
我可以理解老师也许只是一个手劲强的人，并没有要虐待孩子，但是我明显感觉到这位老
师总是长篇大论却无法回答家长问题的核心，并且长期使用负面语言对待孩子，既然没有
办法转班或换老师，那我们只能选择转学，现在幼儿园不缺学生，缺的是老师，所以即便
我反应了很多次，也得不到正面回应。
优点：既然是心得文，还是要提一下这间幼儿园的优点，当初会选择这间幼儿园，是因为
同事有很好的就读经验，他们在防疫措施上面很要求，外语教的很好，低师生比，老师流
动率低，但我们实际就读的经验是一年换了一次老师，以前也许真的老师流动率低，但近
几年已经不是这样了。资深的老师非常棒，但可惜我们没有遇到。