刚刚看到这个, 整里的还蛮详细的, 供大家参考
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首先，在开始了解关埔国小入学问题前，我们得先认识关埔地区近年的变化。从1980年代
建设竹科开始，许多人因为竹科来到新竹落脚，而关埔地区也成了“新”新竹人成家立业
的第二故乡。
因应关埔地区人口快速增加，市府加速并积极投入教育资源，给关埔地区孩子完整的教育
环境。
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从104年开始筹备关埔国小，评估就学人口、筹措经费、选定设校地点，以最好的品质、
最快的速度建设关埔国小。
同时，我们也改善光武国中、关东国小、龙山国小等校舍，增加校园使用空间，充实关埔
地区教学资源。
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依照过去的人口预估，我们的准备可谓是非常足够，但也随着学校的设立，近期关埔的新
生人口成长已经超乎预期。
从图表中可以发现，在新生社会增加的部分（移入人口减迁出人口），在今年这四个月增
长了将近200位新生，相较过去10年，近乎前两年的总和。
截至去年12月，教育处统计的新生人数约为1000人，但如今却有将近1236位等待入学新生
，大量的新移入的学生移入超过了先前所评估的教育需求。
但即使如此，我们仍努力给予每一位学童最好的教育资源！也是后面要跟大家说明的，教
育资源解析！
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关埔地区今年新生人数截至4月12日约为1236人，关东国小、龙山国小、科园国小以及关
埔国小四校今年一班招收人数35人，总共最多可招收1350位新生。此数量还不包含私立学
校及实验高中国小部，显现目前教育资源充足。
龙山国小及关埔国小今年因工程因素，此属二校学区的新生，若未录取或未参加新生登记
作业者，得经分发或另凭通知单至本市任一所市立国小报到，惟总量限制学校(三民国小
、龙山国小)、华德福实验学校、国立学校(国立清华大学附小、国立科学工业园区实验高
级中学国小部)及私立学校(曙光小学、康桥中小学)除外。并且特别委请水源国小及建功
国小支援增班，提供给居住于附近邻里的学童选择。
我们也透过减课、并增加教师员额的方式，减轻教师教学压力也维持教学品质，希望给每
个孩子最好的。
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由于各校均有就读人数上限，在台湾我们通常以设籍时间为排序原则，界定学童入学优先
顺序。我们也采取相同方式安排学童就学顺序，以保障真实居住在该学区的孩子，能就近
入学。
也因此，各学校也可以实施家庭访问查确认居住事实如发现寄户学生，可依法要求孩子至
真实居住学区学校就读。
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学区划分为求公正客观，我们也特别委托台中教育大学师资培中心进行规划评估。
依据人口、交通、文化环境、行政区域的现实状况，并考量学生通学距离、配合社区发展
、学校的长久发展、区域资源分配，及周围学校容纳量，制定出600公尺步行距离为学区
范围。
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结合关东、龙山、科园、关埔四校资源，打造一个生命共同体的教育联盟，以跨域主题性
的教学模式，带动课程创新突破。
为了因应新课纲，四校将以科技教育为主轴，结合历史、科技、工业、艺术、数学等学科
，组织教学社群，相互交流教学经验，并于寒暑假举办特色营队，促进四校师生交流，同
步提升整体的品质，提供每一个孩子均质均衡的教育资源。
此计画的目的是发展成特色教学的模组，成为新竹市教育的新典范，期待最终建立全市的
课程创新。