1.对象:科大学生 ←(年龄、性别缺一不可；漏掉一个水桶三天。)
2.地点: 你家里自己做即可←(请注意自身安全、财物等。)
3.科目：教育心理学回答问题和阅读和做简易报告
4.上课时间：无 只需要安排与我讨论
5.时薪：400可再议价←(不能打"面议、详谈、可议、自行开价等；若限制水桶14天。)
6.条件：需要和我约一些时间来讨论进行和帮忙写读书心得报告两篇
以及做心理学简报 例如主题是教学目标的性质与类别
~可打GOOGLE上网关键字查询相关或YOUTUBE找资料
做报告会给一本书参考~帮我打摘要到读书心得报告里面
并且看书回答问题←(依据法令规范，不得限制性别，若限制了水桶14天。)
7.联络方式：站内信(若有限定电话需要在哪些时间拨打 请在此区附注)
8.附注：希望是喜欢擅长阅读和做报告和正确回答问题的会摘录重点心得找寻答案
请勿随便作答乱写 希望是有经验的来写 以下供参考
因为不太会 所以想请教比较懂得人 请确定要会做报告要能够回答以下问题在报名站内信
一、阅读教科书第六章人本主义心理学的学习理论之后，提出心得报告。
二、心得报告包含两部份：
（一）本章的内容摘录，至少1000字。
（二）个人评论，包含理论的优点、缺点或个人的看法，字数不限。
一、阅读教科书第七章学习动机与学习行为之后，回答下列问题：
（一）区别动机、驱力、需求、好奇、习惯、兴趣、态度、意志、价值观、诱因这些名词的异、同。
（二）马斯洛需求层次论的要义为何？对教育有何启示？
（三）详述韦纳动机理论的内涵，并说明该理论在教育上的含义。
（四）卡芬顿的自我价值理论内涵为何？中学教师应如何依据此一理论进行学习辅导？
（五）韦纳和卡芬顿对于“归因于努力”的看法并不相同，他们的理论也都各有实征证据支持。身为中学教师，你比较赞同哪一个观点？为什么？
（六）行为论、人本论、认知论对学习动机的看法有何不同？请至少列出三三点，并申论之。
（七）除作者所提出的培养学习动机五点具体建议外，请提出你对培养中学生学习动机的具体建议，并说明你提的这些建议为什么是有效的。
具体建议，并说明你提的这些建议为什么是有效的。(例如资料中要特别注明学历或是家教经验等等)
提醒:所张贴文章须符合法令所规范的薪资，且不得限制性别等规定。
如违反将按照板规处分。