这部分国文老师果然就跳脚了
我想台湾国语文是不是也要大幅改制了，像日本拆分成三个主要分类
‘汉字’‘古典’‘现代国语’
基本教育在汉字方面填满需要的字词量达成生活需求外
后期中高等教育提供现代国语的应用流畅
古典的部分依照选组与兴趣适性发展
让学生不会有一个部分挂就全死的现象
学国文不外乎背一堆‘注释’
先前有国文老师提出注释背诵的目的只是为了让批阅老师好‘阅卷’
我整个人脸都黑了
教改前高三学生学了70%占比的文言文和古文到底有什么意义我真的不懂
一来未来用途几乎没有外
重点是里面带入的思想与观念
1. 封建奴性观念，不要想要地位翻身
2. 男性沙文思想
3. 大中华中原主义
4. 已经不入流早已走入历史的词语用法和字词
当时我的国文老师也坦言许多文章的内容与诠释多半为‘读者自己超译的’
结论就是我们一字不漏背诵了这些‘国文大佬’超译的解释为何取得高分…
所以意义在哪?
另外一提，我高三时那30%的珍贵白话文选的额度，居然选了一篇龙应台的‘政治人的素养
’
TMD
我看完就觉得整篇在暗示
‘只有高级外省人才有政治素养’
难怪这货的新书销量…
最后关于顾炎武的廉耻
我记得有隐喻某个五代的宰相
连过了5个朝代，不同皇帝都担任宰相
为了求官就可以这样没有骨风
被顾炎武认为是毫无廉耻
我想某个求官仔应该很感谢删掉这一篇吧
哈哈哈
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