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台中市丰原高中学生遭七名师长集体霸凌致轻生事件，学生父亲指控校方以单纯意外搪塞
，同时请律师，警告师生勿对外发言。若此为真，可知校方已意识到此事件涉及的严重问
题，因此需大费周章聘请律师处理。然而，为何事件会从单纯的师生冲突恶化至此？此事
一言难尽，就以个人经验略述一二。
问题恶化的原因，在于校内教师以“辅导”之名，压迫学生被老师持续霸凌。本人小孩就
读台北市某国小，因导师不当言行导致患心理疾患，儿童身心科的门诊一开始只是单纯咨
询，后来只能开立处方药。
我们依医嘱申请转班，学校不同意，认为导师可能是力有未逮，所以请辅助老师陪同上课
，请专辅老师、心理师咨商，请教务处派员入班记录。学校说，导师对事件表示歉意，因
此请其他老师入班辅导该导师，希望借此改善状况。
然而，学校纪录持续显示小孩正常、没问题的同时，孩子却默默的从焦虑变成忧郁、解离
。学校对学生心理状态的纪录与儿童心智科医师的诊断，到底何者较为可信？家长帮小孩
请假，受到学校质疑。但小孩因导师的对待而出现心理异常，学校无法改变老师言行，却
一味要求小孩到学校，继续遭受原导师施加的压力，哪个正常的家长不会帮小孩请假？
学校惯性包庇、指鹿为马，将老师的问题扭曲成学生的问题，这种恶性正是“事件会恶化
成需要请律师警告师生”的主因。
另一因素是，学校碰到状况，可用公费聘请律师，但家长只能自费。在资源不对等下，学
校自然无惧于学生提告。教育局也是帮凶，因为对学生事务的陈情多依据校方单方面说法
，失去解决问题的先机。既然教育局无能、出问题有公费聘律师当靠山，学校自然有恃无
恐，教师霸凌学生只是无伤大雅的日常娱乐，只是这次玩过头，出事了！
处理教师霸凌导致学生轻生这么严重的问题，并非一校、一局之事，教育部应积极介入。
教育部应要求全国各校：
重申儿童权利公约之效力优于行政规则；
裁量必须提出具体之事实，事实、理由、结果必须一致；
学生如以心理疾患为由申请转班，应先行转班，待学生身心恢复后，视状况处理后续
。
如要一劳永逸解决校园师对生之霸凌，则须先了解处理过程中讯息不对称的问题、集体犯
罪的现象。目前校园霸凌的状况，最容易提早得到霸凌资讯的人，没有被要求预防霸凌（
或提供霸凌资讯）的义务；集体霸凌的成本低于个人霸凌的成本（法院判例，单一老师霸
凌学生须负民事赔偿，但集体霸凌则由学校负国家赔偿）。若未改善讯息不对称问题、集
体犯罪现象，欲降低校园霸凌严重程度无异缘木求鱼。
4.附注、心得、想法︰
※ 40字心得、备注 ※
事实是
从解严没多久就有一堆论述
(林玉体、黄金麟、周婉窈...)提出台湾校园就是党国法西斯
连苏联东欧都难想像
而今依然党国威权遗孽横行于校园
这问题很好解决
把党国威权遗孽
一个个抓来判刑
或是一人一张机票送去对岸然后除户
不走九往天国的单程票
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