种籽办学危机的隐忧：从理念到商品化的实验教育—种籽实小办学危机（下）
https://flipedu.parenting.com.tw/article/6364
(节录)
种籽实小的创办人是数位政委唐凤的母亲李雅卿。唐凤小的时候在台湾的公立学校十分不
适应，后来李雅卿的先生唐光华到德国求学，李雅卿带着两个儿子一起到德国，当时的唐
凤在德国也是资优生，有美国教授想把他带到美国念书，但是13岁的唐凤告诉李雅卿：“
我不要在别人的土地长大，我要回台湾，为什么台湾小孩要这样长大？”
民国81年李雅卿回到台湾，小儿子唐宗浩回到台湾的小学就读，唐宗浩不适应的问题和当
年哥哥唐凤在小学时一模一样。为此，李雅卿和其他9对父母，决定商讨出一个可以教育
自己小孩的小学教育方式，民国83年在新店乌来创办种籽学院（种籽实小前身）。这10对
父母在当时台北县长尤清的支持下，终于找到乌来山地保留区娃娃谷附近的已废弃山间小
学为基地。
唐凤从小在学校经历斑斑血泪的挫折，让母亲李雅卿自己下来办种籽学苑，为了证明“台
湾的教育一定要威权吗？一定要管理吗？在体制内学校真的没有能让小孩开放和适性成长
的可能？”
==============================================================
当年李雅卿女士本来是中时报系的主管，为了唐凤辞去工作，办了实验小学...
记得小时候有看过另一间森林小学的纪录片，当时一样是小学生的我相当羡慕...
对于按表操课的学生来说，自由活动时间是最爽的，实验小学就很多这种自由，超爽。
但是对于国家社会的发展来讲，很难说哪一种比较好。
举例来说，现在台湾的“护国神山”-台积电，征才条件以前几名的大学为优先，
那些被录取的工程师，不都是体制内教育而成的吗？
有人会说唐凤当过苹果顾问，那也很厉害，但很那个顾问工作是属临时工性质，
就是某专案阶段需要一些冷门知识(唐凤主要并非写程式，而是提供语言学的知识)。
而在那个专案阶段结束，顾问的工作也就告一段落。并不涉及核心的管理或技术。
并不是说要去比较哪种教育或哪种工作比较重要，
而是教育制度的功能，有时不能从当下，而是从长远来看，
要从个人适性发展来看，也要从国家社会发展来看。
大家觉得呢？