改个标题
避免让大家误以为我有意针对周老师
(但好像免不了拿周老师为例......><)
花了些时间快速地把时力这次参选决策委员的所有名单及其政见读完
也听了几场直播
我发现
时力的伙伴们很明显地都有看到我提醒的党内民主问题
但在理解我个人在此文的说法时
可能有误或没读懂我的意思
甚至只认为我是因为昶佐, 而批评周老师
其实个人在此文的说法与党内民主是习习相关的
故在此近一步厘清
近一步说清楚的结果
有可能是本人得罪光所有学界、教界、业界, 然后流落街头
之后若有人看到本人流落街头行乞
还望好心施舍喔
先说声谢谢啦~
※ 引述《belleyyc (belleyyc)》之铭言：
: ※ 引述《yuxds (与人为善)》之铭言：
: : https://www.youtube.com/watch?v=Y-d6utW_-uY&t=47m28s
: : 周伟航：
: : 有些屁孩样 我现在就直接讲
: : 很早很早以前还没有在时代力量的时候 我被找去上课
: : 有些是真的很认真听 最不认真在那边嚣张个屌样就林昶佐那边的人
: : 我现在就不客气讲 以为我不知道阿
: : 要听不听的以为自己很屌 这么厉害
: : 那不会帮林昶佐把故事写得更好一点?
: 该文下的板友有提到, 但我还是想另文回应
: 因为我想他代表了时力内部某些主力及支持者的看法.....
: 先说, 我对周老师不熟, 个人所看到周的看法, 多是板友贴上来的.
再次强调
本人与周老师无任何公、私人交情或恩怨等
原文的说法, 以及现在的补充说明
都只是单纯针对周老师这部份说法有感而发
希望大家对过去k党国洗脑教育所带来的深厚影响、对教育, 有所省思而已
: 看到这篇周老师对昶佐的印象及评价
: (或许也是目前许多老师看学生的态度?)
: 我想, 用乖/屁这种分法看人
: 好像是传统基础教育、过去k党洗脑教育要求服从威权、权威的教育态度?
: 不确定周老师是受党国教育洗脑过深所致
: 还是如该文下方板友所言, 有其用意?
个人猜想
伙伴们没有读出我原文的意思
有可能是因为各位对此二人已经存有个人情感偏好在先所致
为此, 我想, 或许换个方式说, 有助于各位重新思考
我以代号重新取代这两位以及时力
然后请各位重新阅读下面这段
A 老师：
B 有些屁孩样 我现在就直接讲
很早很早以前还没有在 [组织] 的时候 我被找去上课
有些是真的很认真听 最不认真在那边嚣张个屌样就 B 那边的人
我现在就不客气讲 以为我不知道阿
要听不听的以为自己很屌 这么厉害
那不会帮 B 把故事写得更好一点?
首先, 想问大家
当A把 B 当作屁孩时
A 自认自己是什么？
大人/长辈...
A 是抱持着什么心态看B？
这可能就很多……大家可自行揣摩.
接着, 这段陈述很明显指出 A 与 B 是师生关系
被拿来对比 B 的, 是另一群认真听课的学生
B 不认真、屁孩样
A 老师很明显地就是喜欢认真的学生
对不认真的屁孩B 印象深刻, 但, 这深刻印象是不佳观感
老师喜欢认真的学生, 无可厚非
不过, 这也传达一些讯息
这位老师就是一位传统教师
对传统教师而言
学生行为表现认不认真、乖不乖
是最重要的标准
其余的, 都是其次、不重要
认真、乖的另一层意思是
学生要遵守老师订定的规则、框架
只要不守规格、脱离框架、不顺老师的意
就是不认真、不乖
面对这样的老师
只要是想取悦老师、赢得老师肯定、奖励等
学生势必就会当乖乖牌
以免被贴不认真、屁孩的标签、被老师讨厌等
[如果是教幼儿园、小学也就算了
毕竟孩子成长、社会化的过程
学守规矩也是重要的一环]
: 不好意思, 我真的有些担心
: 如果连大学哲学系老师(人文学院)都是用这样的标准看青少年
: 我很担心我们的哲学教育是否还能教导青少年批判性思考......
: 而且以人文学院出身来说
: 我觉得这种教育/看人标准很容易扼杀青少年的创意思维与发展 .....
各位试想
如果老师抱持上述的教育态度要求学生
渴望受肯定、求表现好的学生能（或说哪敢）有什么超出老师框架的创新、创意思维呢？
身为文艺训练出身者
看到这种教育心态, 不免要跳出来说话
因为突破框架、创造、创新对文艺工作者很重要!
更不用说,
A 老师是教大学、教哲学
如果没有理解错
哲学的训练不就是要教人学会批判思考吗？
教人看到框架/体制的优缺点
认清框架的优劣后
个人立场的选择(留在框架/体制内或外)则是另一回事了
: 若从时力党员角度来看, 我会怀疑我是否入错党......
: 感觉支持周老师这派的党员想要k党那种模式?
: 有点可怕~
再来
会固定收听A老师频道的听众
应该大多是佩服、尊敬、相信 A 老师吧？！
A老师把自己的知识、价值观、喜好等
一再一再地灌输给其听众、支持者
传输知识是没问题的
但, 长久下来, 其听众、支持者不也内化、接收了A老师的价值观、喜好等？
之后可能有意识, 或无意识地, 又拿这套价值观、喜好等来看待他人……
而且不觉得这有问题
因为老师就是这样看人啊!
而且老师也小有名气、当过大人物的幕僚呢.
回到A 老师对时力的影响
如果我个人更早之前提到觉青一文没大问题的话
时力这些主力以及支持者
应该都是体制内的优秀文青
从小到大, 多是顺从父母、师长的期望
在各行各业, 表现优异
是许多人竖起拇指称赞的年轻人
而这些优秀青年
不少是深蓝家庭背景出身
深深地内化了k党过去那整套洗脑教育、价值观(考试才能考得好)
包括视d党是国家、社会乱源
也就是:
体制： K党 / 正统 / 法纪
vs.
D党 / 异端 / 乱源
对应价值观： 认真、听话、成绩好、守规矩等
vs.
不认真、不乖、成绩不好、不守规矩等
这些青年虽然后来觉醒了
但, 觉醒的部份, 可能只限于了解到k党的恶、想远离k党
对于K党洗脑d党是国家、社会乱源这部份(以及相对应的价值观)
恐怕仍深植于这些青年心中
若依不少板友的说法与回应
A 老师是时力的国师
(A老师自己也是成长于k党国洗脑教育制度)
那无疑地
A 老师的那整套思维、价值标准
跟时力伙伴们及支持者过去所内化的那套k党国家教育、价值标准一拍即合
不巧 B 跟d党的关系不错
又 B 的行为举此看起来又是屁孩样、不乖、不认真
A 老师在直播中评论 B (前面说法)
不就是过去k党国洗脑教育那套价值观？
加上听众不少是k党(过去的)支持者或类似出身背景
A老师的评论很容易召唤听众过去所内化那整套k党国家价值观、喜好等
再加上国昌任立委时的问政风格
使得d党看起来就是很糟、糟到不行的样子
使得时力全党上下
更加讨厌d党、讨厌跟d党友好者等
甚至到了排绿的地步......
这就是我在正文说的
“感觉支持周老师这派的党员想要k党那种模式? 有点可怕~”
也就是, 就我看来, 各位真的内化k党过去那整套洗脑教育甚深
被其左右, 似乎仍不自觉?
或者, 各位就是想要那样的模式?
这就是我上面的提问
也希望伙伴们想一想
再次强调一下
上面的说法
不是许多时力伙伴们所误会地那样, 以为我要各位学习d党的制度
(不少决策参选人, 参考了d党的制度后, 提了不少相关政见.....)
我从高调入党后的一系列发文及回应
都只是在提醒一些“我个人视角”所看到、了解的问题
提供大家思考、参考
如我在标题有小高那文所言
我不是国昌那样的明星, 也不是时力的救世主
我无意主导时力的发展
我定位自己类似吴导那样
助陪各位一起度过这段艰困时期
因为时力伙伴们能力都很强
我相信各位只要一起来解决问题、一起承担起责任
能够了解到党内民主的重要
学习沟通、形成共识、共决
一起概括承受、一起承担共识决可能产生的问题或后果
避免过去那样相互指责等
这样我的任务就达成了！
至于党主席产生的方式、党代表制度是否要改、财源部份的处理等制度的问题
各位比我入党早许多, 不少也都是资深党员
各位一定比我了解
这一切就交给各位讨论、决议等
我唯一还想提醒的是
由于各位都是优秀青年
自我要求标准很高
共识决的结果可能不尽己意
还望大家学习接受这种“不尽己意、但众意可接受”的结果
如有后续问题
就再修正就好
不要过度自责或指责他人等
请记得：
没有完美的制度!
以上是该文补充说明
希望厘清了时力伙伴们及支持者的误解
加油！
[下略]