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苹果日报
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苹论：我们都亏欠林冠华
“做对的事为何会被捉，还要被起诉？”这是反课纲学生林冠华临自杀前的疑问，“被逮
捕”这件事，以及随之而来的学校与家长的关切显然带给他极大的压力。林冠华做的事（
冲进教育部）对不对，支持与反对课纲微调的人可能有不同看法，但面对一个孩子的疑惑
，我们大人是怎么回应他的呢？
出人命就卸责
林冠华的死讯出现后，他就读的庄敬高职校长就出来撇责任，说林冠华国三时就有情绪障
碍，长期接受咨商治疗，“没想到仍无法阻止他轻生”；强烈暗示林的自杀与她曾前往林
家关切反课纲一事无关，是他自己有情绪问题。新北市教育局长林腾蛟也同一口径，强调
这孩子有情绪障碍，“自杀应与反课纲无关”。
这种诊断实在太廉价，不但完全去脉络化，也标签了所有精障者。就算林冠华真的有情绪
障碍，试问这如何与他的自杀划上等号？他所经历的压力（被斥责、逮捕、提告、约谈）
难道与这件憾事全然无关？能因一句精神障碍就被完全切割吗？
这位校长任意公开林冠华的辅导资料已显不适当了，这种“他有问题（情绪障碍、忧郁症
、精神疾病），所以如何如何”的论述，更令人愤怒。孩子烧炭，就说他有情绪障碍；苗
栗大埔张药房落水朱阿嬷喝农药，就说他“精神状态有问题”、“身体有病痛”；记得吗
，就连当年郑南榕自焚，都有人说他是精神病患。面对一个个生命流逝，都与当政者和体
制无关，都是他们自己先有问题。
拒沟通还施压
这种标签化的政治手法到处可见，国民党政府自己搞了一个黑箱课纲，让全国两百多所高
中职串联抗议，它不思检讨改正，还将这些孩子贴上“被动员”、“被煽惑”、“被政党
利用”的标签。大人们，你们扪心自问：家里的十七八岁孩子都听你的吗？他们是你“动
员煽惑”得了的吗？就算他们真的做错事好了，你听他们讲话了吗？有试着与他们沟通吗
？这政府不但关起沟通大门，还继续找老师家长关切施压，甚而宣称“如果你们有悔意，
我会考虑撤告”，让孩子有前科纪录的恐惧下惶恐不已，这是教育孩子的方式吗？
生命是最可贵的，自杀是不对的；不公不义的事很多，要冲破这些网罗的方式更多，惟有
“死”不是在任何时候该走的路。一位高中生为反课纲死了，是这个社会亏欠他，这是政
治问题，也是教育问题；与其问大人们怎么面对课纲，我们更想问这些有权力的人：你们
是怎么面对孩子的……
4.附注︰