联合报 张森富／台北城巿科大通识中心副教授（台北巿）
还记得廿多年前，教改人士倡议之始，在各地举办座谈会，一与会学者提出，教育宗旨当
有所本，援引《大学》所说：“大学之道，在明明德。”却遭到在场教改人士嗤之以鼻。
教改人士大多留美，彼等正热切拥抱西方文化，其将固有文化弃如敝屣，本不足为奇，甚
至不值一驳。岂料，执政者竟将教育百年大计委交彼等之手，遂开启廿年教改误国之途。
西方本无道德教育，西方的道德教育俱存于基督教的文化传统中。教改人士只知盲目模倣
西方教育，却无视于国内并无基督教的文化传统，又将固有的儒家文化传统连根拔除，以
致今日的学生已不复知“四维”、“四端”为何物。遑论古人念兹在兹的“格物，致知，
诚意，正心”、“博学，审问，慎思，明辨，笃行”等修养工夫，今皆一举而扫除之。今
日即便有学生想修养其道德，恐怕也早已无人可问津了。
教改以“学生本位”，取代固有的“尊师重道”，主张：学生才是教育的主体。殊不知，
只有道德才可以作为主体，“万物莫不尊道而贵德”，学生正须学校师长教导，怎可作为
主体？以学生为主体，无异“问道于盲”。如此“翻转”教育的结果，是非对错的价值观
也被“翻转”。
学生考不好，是考题出太难了。学生学不会，是课程太深了。学生不上课，是老师不会教
。学生不遵守校规，是校规太落伍。学生发型怪异、染发，就废除发禁。学生行为偏差，
是学生有创意。学生顶撞老师，是老师被检讨。……今日的年轻世代，长期以来，就是在
这样的“教育”下长大，从来不曾有过“反省”的机会，如何懂得“日省吾身”、“反求
诸己”的道理？以致大都养成“目无法纪”、“自我中心”的性格。
于是，校园内开始出现成群结党霸凌、聚赌、贩毒的学生；街头上开始出现呼朋引伴叫嚣
、斗殴、闹事的年轻人。有的把“杀人”当成“做大事”，就在北捷杀人。有的只因“对
社会不满”，就在北投的国小将学童割喉。
“天下有大灾”，这些还只是开始而已，还有更多人散布在社会的各个角落，而这才是这
个社会更深更远的危机。
http://udn.com/news/story/7339/974186
这都要归功于李扁20年去中国化教改效果显著 养出一堆目无法纪的红卫兵