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那些不配当台湾“国民”的孩子们‧‧‧
文／黄创夏
前言：偏乡的孩子们持续被剥夺，在政府“伟大德政”的“十二年国教”之下，“加分
”取消、“母语认证”没有用，连“推征”、“保送”和“荐送”都取消，最用功的学生
，和都市与平地那些“天之骄子”一比，望尘莫及，命定“考不到”公立的高中职工学校
。
＝＝＝【显微镜】＝＝＝
龙生龙、凤生凤，老鼠的孩子真的一辈子只能去打洞？
有一群孩子，他们脸庞同样稚嫩、笑容不但青春还天真。他们的皮肤却早就不再白皙、
眼神也不见清澈，永远都有着那么一点点儿的沧桑与茫然。
政府伟大的“德政”，十二年“国民”教育的会考成绩出炉后，他们眼中的茫然更浓了
。
他们更质疑，教育部长蒋伟宁轻描淡写的一句“不好意思”就能改变他们被牺牲的宿命
？
他们更无助与无奈，难道一生注定永远不可能靠教育翻身，无法享受同龄孩子相同教育资
源与关爱的“国民同等待遇”？
阿杰，是一个偏乡的孩子，早熟的他被同学戏称是“低调的男人”，很稳重也想读书，
我曾经送他一本书，他如获至宝，一读再读，书页都翻烂了。
国中三年，他除了帮父母下田之外，有时间就读书，三年都是全校第一名，他希望自己
能考上公立高中或高工，减轻父母的负担，也让自己有机会改变贫穷。
会考成绩出来了，他还是全校第一名，“五B”成绩却让他不但读不到公立高中，连公立
的高工、高职都排不到，私校一学期好几万元的学杂费，是他父母一整年的收入，何去何
从？他茫然了。
小玲，家住台21线往玉山深山的路上，她也是全国中第一名，从不和同学嬉闹，学校考
试每一次都是平均90分以上，她也只有“五B”，三年勤劳的代价，和那些嬉闹孩子没两
样，她也一样读不到公立的高中、高职。
读私校？她眼中只看到父母的愁眉苦脸。
不是“国民教育”吗？
他们问我：“为什么我们没办法读公立学校，受到国家的照顾？”
我无言，看着稚嫩的脸庞、茫然的眼神，我只能拥抱着他们说：“一切都是上帝的安排
和考验”。
这些年，我常常和偏乡的许多孩子互动，也常常抽空教她们一些功课，我和他们一样，
越来越茫然。
他们在教育资源的欠缺下，这种“考不上”公立的高中与高工和高职的宿命，变本加厉
！
过去，他们校园里的“合格教师”不到二分之一，甚至少于三分之一，立足点就被亏待
，就是不公平竞争的宿命。因为连监察院都说有“五千六百个老师被滥权征调”，到平地
去“支援”各种行政工作。
中央、县市教育主管机关借调辖属学校的正式教师协助办公的情形严重，监察院调查发
现，在十年内就有五千六百名教师被借调，有人还被借调了二十五年，严重影响学生受教
权益。
荒谬的是，合格的教师都被借调了，偏乡校园里面因此有了教师荒，老师都不够了，学
生无法获得完整教育。
台湾的教育单位，不会因此让被借调的老师归建校园办教育，却是又再推出“二六八八
专案教师”计画，宁愿苦孩子、穷教育，也不愿意让公务员这些“官”多承担一点。
何谓“二六八八专案”？
就是全台湾的中小学校园内，因教师不足课程量达到二六八八名，这样的缺额，无法补
缺（因被借调的老师还要占缺），也不愿扩大“代理老师”（因为学校要多负担预算），
所以就扩大了“代课老师”。
代课老师没有保障，年资无法累积，人浮于事，学生受教权很不稳定，学生的教育更没
有保障。
因为“二六八八专案”缺师荒太严重，没有教师证、没有修过教育学程、甚至连大学都
没读过，只有高中学历（不论是什么样的高中），都有机会可以在“二六八八”专案中去
“作育英才”！
五千六百名合格之老师不去教育孩子，却变成公务员“借调”去专搞“行政”，放任孩
子的教育用“二六八八”专案而受伤害，这样的荒谬就是会发生在今日之台湾。
偏乡的孩子们持续被剥夺，在政府“伟大德政”的“十二年国教”之下，“加分”取消
、“母语认证”没有用，连“推征”、“保送”和“荐送”都取消，最用功的学生，和都
市与平地那些“天之骄子”一比，望尘莫及，命定“考不到”公立的高中职工学校。
然后，在“十二年国教”中，那些“龙、凤”和根本忘记教育本质应是“有教无类”的
明星学校们吵吵闹闹，一抗争，教育部又妥协，整套制度变的更复杂，更牺牲偏乡的那些
原本就被国家忽视的学子们。
只有明星学校的“龙、凤”才配当国家未来的主人翁？
那些偏乡孩子果然只是“老鼠”？而且还是根本不被当人看的“白老鼠”，是死是活，
这个国家不关心！
还有心教育这些“台湾原来的主人”的老师，没机会抗争，他们只能找出最好的办法就
是请山上那些六、七十岁的阿公阿嬷再拼三年，借钱背债让孩子混一个私立的高职或高工
，拿到高中毕业证书后，“更不要去幻想大学是什么？”
他们的宿命，男孩，大多数还是困守偏乡复制贫穷。
好一点的，就去考个警察学校，当当保警，譬如现在“保五”、“保六”，好多好多人
都是来自南台湾的鲁凯、排湾，还有玉山和大霸之间的布农与泰雅；将来还会更多。
女孩，不是早早嫁了，重复父母宿命，一辈子困在田里，就是在都市边缘的民宿饭店当
杂工，犹如风中飘萍，她们永远不敢想像可以因教育而翻身！
这就是“十二年‘国民’教育”吗？
难道，真的是龙生龙、凤生凤，老鼠的孩子真的一辈子只能去打洞？永远会有一群当不
了“国民”的孩子们‧‧‧
懂了吗？十二年“国民”教育，就是这么一个“种姓制度”的深化，龙生龙、凤生凤，
老鼠的儿子永远只配去打洞！
偏乡一再被牺牲，在马英九集团主导的“十二年国教”中，“龙、凤至上”的主体思想
中，理所当然，偏乡的孩子终究只是“野孩子”？国家本来就不把他们当成是“国民”！