为了教学的目的，有时可以编造历史。
狭义相对论的教学，多半是从迈克生-莫雷实验开始，
然后介绍爱因斯坦的光速不变原理与相对性原理，
接着推导出洛伦兹转换，最后就是实例说明，像缈子衰变、双生子悖论。
实际历史是如何呢？是独立的两条线。
第一条如下：
迈克生-莫雷实验测不到以太，费兹杰罗提出沿以太方向运动的实验杆长度缩短，
洛伦兹提出洛伦兹转换解释实验结果，这其中还与电子发现有关。
第二条如下：
爱因斯坦则是从光速不变原理与相对性原理出发，独立发展出狭义相对论。
据说1905年发表论文的时候，爱因斯坦还不知道迈克生-莫雷的实验。
随着柯文哲在北检，台湾媒体失控的状况与日俱增，
失控的媒体目的是为什么？是当疯狗？还是当舔狗？
在台湾还找得到中立媒体吗？
干！