※ 引述《iamflash (荻原子荻)》之铭言：
: 我觉得这个动作没什么用
: 单纯就是浪费时间
: 真正在做实事的人不需要搞那些花样
: 真正不想做实事的人老是想要搞那些仪式感
: 除非某些动作真的有功用
: 不然你搞那些东西做什么
: 服从性测试而已
: 上课的前后自己赶紧进入状况
: 别搞一堆小动作瘫痪整个班级运行才是好事
: 当然我是在说那些大小便、借东西、喧哗、打架、讲话、搞笑的智障
看到前面很多人在说“这只是形式，真的有礼貌自然有blablabla”
但没有意识到大部分的人都没到这Level
80%的人就是看风向，看气势
更何况学生这年级前额叶都还没长齐，怎么可能想那么多
如果教育部由上至下去要求学生尊重老师
自然学生才会想到“喔干原来老师是要尊重的喔”
至于不配合的学生，校规处分就好，不需要带情绪。
神经科学我记得有一个说法是
“你是先做了这件事，才有反应（情绪），而不是先有反应，才做这件事。”
也就是说，行为是可以塑造思想的。
所以，要让恐龙家长跟学生减少，我认为这种“看似无用的仪式感”
反而是有效的。
至于什么服从性测试，讲这什么话？这整个世界都在做服从性测试，
都只是用各种包装把平民当奴隶（自己看最近的新闻事件，上面的人有在鸟你吗？），
不觉得自己好像真的很有自由，讲这种话不会变得比较贵族。
既然如此，让社会尽可能不要养出捣乱的学生，
我觉得没有不好。
至于流氓老师什么的，拜托那是我那年代的事了，就算有现在制度也够了。
目前的制度是过度偏袒学生而不是老师，怕啥。
把这个制度调回正常平衡，让这些人以后出社会不要整天只想着 报复 跟 去做诈骗，
对你我都好。
当然适当恢复老师的教权我觉得也没问题。
只是比起直接大改，这种小地方的改动我觉得比较简单。