※ 引述《iam5k (im5k)》之铭言：
: 体罚 跟 暴力 ，
: 真的是一条很难被分清楚的界线。
: 小到家庭里，父母的管教权跟家庭暴力。
: 学校里，教师的管教权跟学校体罚。
: 甚至国家法律的矫正权跟肉体鞭刑。
: 基本上这议题在社会上争论不休，
: 过去一段时间，
: 暴力零容忍被倡导为社会文明的象征。
: 我们应该要好好沟通而不是用打骂教育。
: 但现实的社会我们却看到反而原本应该被管教的一方越来越嚣张跋扈。
: 子女开始顶撞甚至殴打父母，
: 学生开始欺负老师，
: 甚至我们法律也开始被这些坏人所挑战，
: 所以才有所谓的死刑存废问题。
: 这阵子的铁拳教育才会这么红。
: 我个人赞成体罚，
: 但体罚的要件是不能造成不可回溯的伤害，
: 例如：
: 学生不写作业就是会被老师罚站、罚跑操场。
: 但罚站可以站一节课，
: 了不起就是腿酸，
: 但不能站一整天造成肌肉受伤。
: 跑步可以跑一圈、二圈，
: 但不能操到体力不支甚至热衰竭。
: 我知道肯定会有人来放大心理伤害这件事情，
: 但总不能担心这些事情然后就都不管。
: 现在就变成管教方好像什么都不能做
: 所以家长开始无奈，
: 老师直接放推，
: 法律拿坏人没办法，
: 大家开始检讨所谓的司法改革，
: 认为对坏人实在是判太轻了。
: 很多事情，过犹不及都不行
: 是两个制度间平衡的结果，
: 所以想问问大家，
: 你赞成体罚吗？
: 怎么样的体罚是你可以接受的呢？
现在的问题在于
体罚被定义的范围实在太广泛了
被打，算
被骂，算
非肯定型的言语批评，算
公开批评，算
体能训练，算
站、蹲、举手、半蹲，算
所以老师基本上动辄得咎
第二个问题在于
过去体罚都是当事老师直接执行
譬如
有学生与老师发生言语冲突
我小学五年级就直接被美术老师赏耳光过
原因是因为，他连坐全班学生做基本教练时
我姿势没摆好，他看不爽，一个飞踢过来
我转头就被捕了一个耳光
举这个例子
不是要说我多可怜
而是要讲
那个老师很明确的是情绪失控的状态
既然是情绪失控
且具有个人情绪存在
这处罚，就可高度可能不是处罚
而是私人情绪的展现
第三个问题在于
去除掉体罚后
本身并没有任何的足够替代吓阻的惩罚存在
永远只能好好说的辅导辅导辅导辅导
现在学生与家长又有好用的校事会议可以恶搞老师
所以很多老师已经都采取防御式教学
也就是多余的话不讲不提
只给温柔的提醒
你不听，那爱怎样怎样
反正不要告到我就好
所以关键点不是在于体罚
而是在于足够威吓性的惩罚权
已经不在老师手上
那学生为什么要听老师话？
这是一个逻辑悖论
如果一个成年人类
没有足够的惩戒有可能会无法无天时
那一个思维都还没发育成熟
高度可能不会顾虑社会观感，他人感受的孩子
会怎么做？
不难想像
所以结论是
体罚可以恢复
但必须要正面表列可执行行为
且必须要由第三方专业人员来执行
其他留校察看，留级，退学都应该恢复
今天不会只有体罚恢复，老师就会比较好过些