1.媒体来源:
ETToday
2.记者署名:
记者杨智雯／综合报导
3.完整新闻标题:
作业改超快却像复制贴上　学生发现老师可能也在用AI批改
4.完整新闻内文:
“这次老师改得特别快，但回馈怎么看起来有点制式？”近来不少学生发现，作业缴交后
，评语与分数出现高度一致的格式与用词，让人忍不住怀疑，自己交出的作业，第一个读
者其实不是老师，而是人工智能。
随着生成式AI工具快速进入教育现场，愈来愈多教师开始尝试用AI协助批改作业、给予初
步回馈，借此减轻教学负担。根据美国教育媒体《The 74 Million》调查指出，约有六成
教师在过去一年内使用过AI工具处理备课或作业评分，平均每周可节省数小时行政时间，
让教学效率大幅提升。
不过，当老师开始仰赖AI，学生也迅速察觉“游戏规则正在改变”。哈佛商学院与多所大
学的教育研究指出，部分学生已开始观察AI批改作业的偏好，例如偏好结构清楚、关键字
明确、语气中性的文章，甚至刻意避免过于情绪化或风格强烈的写法，转而“为算法而
写”，只求拿到高分。
澳洲新南威尔士大学（UNSW）曾因教师使用AI批改作业引发学生抗议，有学生发现质疑评
分缺乏理解与个别差异， 校方随后也发布指引，要求教师在使用AI工具时，仍须保留人
工最终审核权限，相关报导指出，学生并非单纯反对 AI，而是担心“被不透明的系统决
定学习成果”。
研究也显示，AI批改本身并非毫无瑕疵，自动作文评分（Automated Essay Scoring）技
术长期存在“被骗分”的问题，只要文章长度够、架构完整、使用大量学术词汇，即便内
容空洞，也可能获得高分，这也让部分学生开始尝试反向操作，用特定语言风格或结构来
“迎合AI”，而不是深化学习内容。
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6.备注: