吵这个谁打谁没用
这种P孩八成平常各种非动手的暴力
分个队 在那GGYY 摆明就大家都要听我的 这课上不上
好啦 你不服不要强迫你 你不要玩好了 又变全班集体霸凌
我是不信体育老师非得要怎么分队啦 反正就几种规则 分一分
然后要你扫个地 在那我不扫 讲两百遍一样随便
上课猛搞同学 吵 玩 混
想听课的没法听课
讲有雕蛋用 你家长自己讲阿
辅导=容许你一再犯错 错了讲一讲
那好阿 就一错再错讲一讲再来直到毕业
想上课的同学就被当北七
※ 引述《Healine (let me think...)》之铭言：
: 1.媒体来源:
: 联合
: 2.记者署名:
: 陈秋云
: 3.完整新闻标题:
: 台中师生冲突 家长心痛：孩子在派出所紧张到指头抠出血
: 4.完整新闻内文:
: 台中市国小师生冲突事件，学生的母亲今叙述事发经过，爸爸赶到派出所，看到孩子已经
: 紧张到把双手指头都抠到流血，才知道是因老师不接受道歉竟然直接报警。
: 台中市某国小师生冲突事件，家长指出，3月26日，接到学校主任的电话，得知孩子在学
: 校与老师发生冲突，当下非常重视，立即在电话中向老师道歉，并关心老师的状况，老师
: 回应“没事！”跟老师道歉，老师也回应“收到！”让他们稍感宽心。
: 然而，当孩子回家后，主动说明事情经过，并脱下上衣，让他们看到他身上的伤痕与疼痛
: 处。孩子清楚地模拟著与老师肢体上的冲突如何发生，被老师用双手将上下半身折成90度
: ，过度疼痛下意识挥动手中的乐乐棒打到老师大腿，之后老师由后方整个抱起，双脚离地
: ，边拖边带至辅导室。
: 家长说，这些情况与主任所描述的内容不完全一致，于是拍下照片回报给主任，希望获得
: 进一步的说明与协助。家长更要求孩子隔天向老师道歉，3月27日一早，便与主任联系希
: 望协助处理孩子向老师道歉的事。并特别要求，孩子道歉后需要向主任领受惩罚。
: 事实上，孩子因这件事情辗转难眠，直到清晨四点才稍微入睡。后来孩子说，不明白为什
: 么老师抓伤他（身上确实有伤痕，也提到胸口疼痛），但爸爸仍坚持要他去向老师道歉。
: 即使他将身上的伤痕给爸爸看，爸爸仍斥责说“你在跟我装可怜吗? 你打了老师还有脸在
: 这边跟我装可怜，去道歉！”
: 家长原本计画下午请假到学校接孩子，由父母亲自带孩子向老师道歉。没想到当天早上8
: 点49分，就接到主任通知，说老师已报警。9点06分，主任再度来电告知孩子突然要被带
: 上警车，要父母直接到派出所去处理，“我们从来没有说不方便到场，爸爸接到电话后立
: 刻赶往派出所。”
: 到了警局后，发现老师做完笔录就离开了，留下孩子独自在警局等爸爸。爸爸看到孩子已
: 经紧张到把双手指头都抠到流血，结果才知道是因为道歉老师不接受，竟然直接报警。
: 由于孩子仍表示身体疼痛，我们当天带他去看了医生，并验了伤；但体谅老师的辛劳，决
: 定不再追究。然而，到了5月，突然收到法院的传票，感到非常困惑，不明白为什么会走
: 到这一步。
: 他们曾向学校提过要申诉，反映不当管教的情况，但并未提及任何教师的姓名。因为清楚
: 一旦提到具体姓名就会成案处理，而他们并不想对老师采取任何不利行动，目的只是让学
: 校知道他们对这件事的处理进展感到疑惑，特别是为什么会有传票的出现。
: 这个经历也让他们发现，一校之长自始自终没有考量与顾及孩童的权益，令人震惊也失望
: 至极，同时也让他们决定自己来弄清楚许多的为什么。
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: 6.备注:
: 看来爸爸是正常的 就妈妈有点…