未落实把关致学识程度差 李家同：我国教育不能因材施教是一大缺点
2024-09-11 12:21 联合报 记者许维宁／台北即时报导
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国立清华大学荣誉教授李家同今天表示，“我国教育不能因材施教，是一大缺点。”本报
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国立清华大学荣誉教授李家同今天表示，追踪许多学生学识程度差的背后问题，是小学阶
段未落实把关，很多学生整数加减乘除都不会就要学小数点，结果便是很多学生早早就放
弃数学，“我国教育不能因材施教，是一大缺点。”
李家同表示，台湾缺乏天然资源，最重要的资源便是国民素质，虽然国内教育普及，但很
多学生虽然接受国小至高中的教育，学识水准却不够好，对国家而言形同人才浪费。
李家同指出，追踪许多学生学识程度差的原因，认为小学没有把关是重要的问题。每个学
生吸收能力不同，很多学生小学阶段整数加减乘除都不太会，就要学小数点，甚至要学分
数的运算，结果便是孩子几乎完全放弃数学。但这些学生可以顺利自小学毕业，又很顺利
地进入国中、高中。虽然拿到了各级学校文凭，但学识上有很大的改进空间。
李家同表示，小学没有把关，小学教育就不是因材施教。班上可能有非常聪明的孩子，也
有学习比较缓慢的孩子，这使得老师只能注意程度中间的学生，“我国的教育不能因材施
教，是一个大缺点。”不必实施留级制度，但总要有品管制度。
李家同举例，以数学来说，部分学生应该多练习简单的运算，老师绝对不必给他们难题。
这种做法可以使学生在数学上有最基本的能力，而不会对数学感到罪恶。
李家同指出，小学没有把关也造成中学没有把关，实在值得大家检讨，很多大学教授发现
学生程度低落却也无法可施，在教育上不把关，如同在工业上不实施品质管制，实在应该
检讨小学把关的问题了。
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